我校“十三.五”校级课题结题工作顺利结束

2016年8月学校实行年级双轨分层管理以来，教研工作以重实际、抓实事、求实效为原则，坚持为教学服务的方针，加强三课一研活动管理，认真落实教研计划，突出教研职能，积极开展课题研究工作。在做好省级、总局级课题研究的同时，结合我校的实际情况，开展了校级课题的研究活动。通过各年级的认真组织申报，教研处逐一审阅，对校级课题的申报表和方案提出了具体改进意见，最后确立了28项学校课题进行实施。

围绕着学科组的建设、教师培训、教师专业化成长和课堂教学，学校积极组织各课题组开展活动。每学期定期召开专题会议，了解阶段研究情况和存在的问题，商讨改进建议，期末做好阶段总结，将课题研究与课堂教学紧密结合起来，不搞两层皮，相互渗透，相互补充，相互促进，调动每一位实验教师的积极性，提高认识，找好突破点，实验起来有抓手，许多教师把实验课题和教学设计、课堂训练、参加上级组织的技能比赛结合起来，确保了课题的质量，对教学成绩的提高起到了促进作用，收到了较好的效果。

本次活动各年级各备课组积极参加，教师参与度达到任课教师的三分之二，能围绕教学需要选题，以解决学校持续快速发展中的实际问题为主，实验教师多是有志课题研究的人，各课题负责人在实施中能认真负责、大胆管理，合理分工，稳步推进；各备课组、教研组、年级组、学校共同参与，共同负责把关，确保了这项工作的顺利完成。

  经过年级组初评，学校组织评审组对上报的结题材料进行审核复评，有25项课题通过了验收。其中：一等奖：9项；二等奖：10项；三等奖：6项；未结题：3项。

  通过实验，我们发现还存在一些问题：有些教师对课题研究的认识不明确，对各阶段的重点工作抓的不到位，缺乏教育理论的指导，研究方法比较单一，对实验过程的材料积累意识不强，原始文本、数据缺乏总结和分析，成果佐证材料不足， 实验教师水平差别大，有些课题研究不深入，准备不充分，表述不规范，效果不佳；文稿格式不规范，引用的参考文献或过于陈旧，缺乏理论支撑等等。

在今后的课题研究中，我们要端正态度，提高科研认识，实事求是，认真规范实验过程，要肯于吃苦，勤于实践，紧密结合教学实际，全面提高学校的科研水平。