2021-2022学年教学工作思考

2021-2022学年教学工作思考

蔡春雷

一、指导思想 

    全面贯彻落实党的教育方针，扎实推进课程改革，培养学生创新精神和实践能力，促进教师专业发展，全面提高我校教育教学质量。

二、工作目标

1、继续加强师德师风教育，落实教育局的要求，全面提高我校教师整体素质水平。

2、完善新教材，实践新课程，研究新高考，优化课堂教学，提高课堂效益，培养学生主动学习的能力。

3、抓好校本培训，扎实搞好课题研究，提高教师教育科研的能力。

4、让教师的专业化成长贯穿于整个教育教学活动的始终。

三、工作计划举措：

1、精细管理，把教学常规落到实处。

本学期常规教育教学工作要加强教学过程的管理，努力做到有布置，有检查，有反馈，有纠错，有考核，坚持等于真正的落实

（1）严格执行课程计划。开齐、开足、教好每一门课程。高一高二各学科教师要明确本学科教学任务，紧盯本学段本学层的教学目标，把握学科的规律和特点，掌握学情、抓住学生，改进教学方法，不断提高教学水平。

（2）细化教学过程管理。加强教学常规管理中学校教务和年级教务的职责，学科主任备课组长要紧密配合，做到层层把关，处处落实、环环相扣，提高三个年级教学常规检查的标准，各年级加大备课组长的参与度学校教务加入学科主任的参与度

（3）、继续规范教育教学行为，年级部门每周一次检查，学校每月一次联合检查。

（4）、集体备课活动、学科教学研究活动常规化、制度化。本学期推门课、学科讲座、高级教师示范课、青年教师汇报课较多，按照《鸡西市中小学教学常规管理细则》要求行政校长每学期不少于50节。分管教学的副校长和教导主任，不兼课的每学期不少于70节；兼课的每学期不少于35节。教师每学期不少于20节。教师各级管理干部听、评、讲课工作量要达到规定标准。

（5）、继续做实做细做好阳光分班，调层工作，做好家长会家长开放日工作，加强学籍管理，重视学业水平测试通过率达，重点关注高三备考工作，高考任务指标的分解和完成过程。继续调整完善我校教师考核方案，修订职称评审方案，加大对高考目标完成度的赋分权重。

2、规范教学行为，强化有效教学。主要体现在一规范，五重视

一规范就是按照教学管理和教学研究规章制度进行教师管理和学生管理，各年级和部门要按照制度定期检查教师迟到、早退、坐班、教案、作业、辅导的等常规工作，使全体教师行为有规范，以形成良好的习惯和优良的作风。

五重视：（1）注重课标的研究，课堂的利用。新课程标准要求以标备课，聚焦课堂，放眼课程，回归课标，解决为什么教的问题；达标上课.准确的目标，灵活的方法，丰满的内容，有效的实施，循序渐进的思维高效课堂，解决教什么问题；超标研课，入乎其内，发乎其外，解决怎么教的问题；课堂体现学科核心素养，学生为主体，解决怎么学的问题；注重学业质量标准，学生学业成就表现的总体画像，解决怎么考的问题。

向教育教学常规要质量，向课堂40分钟要成绩，有效教学要有容量，有思维，有梯度，达高效，要做到六个讲好：讲好重难点，讲好规律，讲好方法，讲好易混点，讲好易错点，讲好易漏点；

六个不讲：不讲学生已经会的，不讲学生自己能学会的，不讲学生怎么也学不会的，在学生思考或做题时不讲打岔的话，在学生发表不同意见时不讲刺激的话，在学生思考过程中不要太急于讲话；

（2）重视教案的设计。有效教学的关键在于教师的备课管理，各学科应积极引导教师根据各层次学生的不同特点，设计好每一节课的教案，采用灵活多变的教学方式，学习任务要紧扣目标，做到“少而精”只有这样才能使学生聚焦核心问题进行探究，才可能将更多的课堂时间用于学生主动的学习，才能给学生完整的学习和历程，并且经历完整的思维过程。

 （3）重视学生的训练。教师应结合本班学生的特点，不能“一口吃个胖子”一劳永逸的事没有，讲过就会，练过就能记住几乎不存在。设计好每个课时的拓展练习，1、基础练带限时练，讲什么练什么练什么考什么；2、专题和微专题穿插，3、综合练加标准考。以此促进学生对课堂知识的掌握。

（4）重视教学的反思。年级教务组织教师认真地撰写教学反思。每个教师对个人的教学工作进行反思，每个备课组对本学科的教学进行反思，通过撰写反思，进行交流，促进教师的专业成长。

（5）重视成绩分析。以各种大型考试为契机，学校教务、各学科主任，各年级，备课组要高度重视考试分析。大型考试数据分析与诊断，包括一目标与成绩，二同学层比较，三总分与单科，四学科优势优劣比较，五尖子生小题比较，六个人学科和班级成绩比较，发现解决其中突出的现象，数据诊断背后的问题，用数据说话，用成绩证明自己的用心、动脑、流汗。

3、围绕主题，深化教育科研。

（1）加强学习，增强教研培训学习意识。国家、省里、市里的各种培训必须全员参加，学校的冬训班、夏训班，年级的各种学习培训必须参加，除此以外，提倡教师在教育信息网上进行相关的理论学习，提醒注意辨别各类微信公众号。

（2）针对急需解决的教学问题，增强课题研究意识。课题研究绝对不是为了拿一个证而去做，开展系列教研活动，使问题得到一定程度上的破解，课堂教学的有效性得到进一步提高，促进教师专业水平的提高，而且有一定的可操作性和借鉴性，这才是我们进行课题研究的目的。学校鼓励教师有自己的思考和做法开发校本教材带课题研究。

（3）让教学和教研工作更有抓手。学科中心做好各级各类培训，大型考试分析会，听推门课、高级教师示范课、青年教师汇报课，微课，原创命题大赛，说联考题说课大赛、课题研究、学术专题讲座、优秀课件评比大赛，录像课大赛等教研活动。

4、迎接三新，增强学科规划意识

各学科在学科主任的带领下做好学科做好规划，我省新教材和新课程已经实施，一只靴子落地了，新高考的靴子何时落下，目前没有文件，但是我们做好随时进入的准备，思想眼界视线要宽，要关注辽宁省的新高考，新高考主要考六方面：一考基础，二考素养，三考五育，四考思维，五考时代，六考实用

这就要求我们全体教师基于标准，精准教学，向新课程标准要质量，向高考内容改革要质量，向教育教学常规要质量，向三年宏观规划要质量。这和去年讲的三年一盘棋并不冲突，一届学生三年学习，一个学科在总的教学时段内的教学目标、教学内容、实施手段、评价方式等都要做好总体统筹规划。做到“高中三年一盘棋”，从而达到教师成长、学生成才、学校成功的目标。教学是有规律的，少走弯路的诀窍是大家把自己走的路都告诉伙伴，学科教学的各类素材的积累整合共享，共同积累经验，才能规划好前进的路线。才能走捷径省时省力，前进的快，协同作战教师都会有发展。做好这项工作需要集体的智慧和长期的研讨、修正和完善，别自私，蛋糕才会做大。唯有如此，才能把提高教学质量落到实处。

5、与时俱进，增强提高命题质量意识。命题质量是一所学校教学质量的生命线，命题创新是命题质量的关键所在，我们已经尝试了几年的命题大赛，有收获也暴露出许多问题，本校教师对自己命制的试卷都不满意，这就是我们的弱点。要奋起直追。研究高考考纲考题、把握高考命题方向、做好命题双向细目表、制定科学命题流程、进行科学评价反馈、跟踪学生成绩变化。 

在题目编排上，充分体现梯度意识，基础题，中等题难题设置要合理，既要让学生有成就感，又要让学生感觉有坡度，再试题把握上，充分控制好各科试题的难度，区分度，信度，课程标准是依据和标准，教材是依托和根本，教辅资料是手段和素材。试卷起的是诊断、积累、检验、评价的作用，要体现课标，要有原创，要努力设置情境，无情境不教学，但是一定要注意在命题或讲课当中，不要出现傻情境，假情境，偏怪情境，一定要尽量让学生熟悉的有过体验的真情境。增强命题责任心，不是简单的组装拼盘，向命题质量要成绩，备课组长和命题组长要校对审题把关，要严格禁止引导或要求学生做无效试题，杜绝错题、陈题、重题、偏题、怪题。 

6、志存高远，尖子生的培养要脚踏实地。

尖子生的培养机制，一是班级师资配备超强，格局第一，二是班级实行集体办公，相互补台，三是课堂容量思维高效，唯精唯一，四是数学物理历史格外加料，做到高分追求，五是强化语文，英语的落实达到高度，尖子生培养要做到五锁：锁定对象，班级总分尖子生，眼中有人心中有科；锁定科目，1到2个薄弱学科，具体到学科，详细到题号，每一次考试之后，根据试卷建立尖子生学科负面清单，原因分析改进措施达到效果；锁定时间，学科辅导时间；锁定方式，面批面改，问题导向，目标导向；锁定内容，尖子生考试暴露的错点难点痛点。

7、适应新形势，坚持优秀的教育教研做法

（1）、继续以活动提高教师专业化素养，以活动促进学科教学发展：本学期每个月份的教学教研活动，

8月份夏训班，一轮复习备考策略会

9月教师节活动6各学科高级教师的示范课（英化生政地美术），

10月优秀集体备课展示，优秀学科组专题讲座，高三“成人礼”迎接鸡西教育系统现场会

11月优秀课件评比大赛，年级期中考试成绩分析现场会

12月份全校教师的录像课大赛，

1月教师冬训班和专业化考试，优秀教案的展评

（2）、本学期教学重点工作

召开教学工作会议，学科建设研讨会议，规范课后服务工作， 19级一轮复习备考工作，20级会考工作，21级问题导学教学模式及两新实践推进工作，鸡西教育系统在我校的教育教学现场会，我校的年级期中考试成绩分析现场会，成立名师工作室，确立学科带头人工作项目，新教材使用和新课程实施工作亮点交流，考核评比推选优秀的学科主任和备课组长，加强与周边校和鸡西兄弟学校的沟通，取长补短。