高考经验之谈

尊敬的各位领导、各位同仁：

    非常感谢大家近一年来对我们的关注，是你们的关注让我们有了更多向前的动力。6班教学团队是在年级组领导下、在王主任和房助理的具体负责下开展工作的。我代表6班教学团队向大家汇报一年来我们的教学情况。

1、明确目标，团结协作。

明确目标是我们做事的前提。我们的目标就是力争完成学校交给我们的高考任务。团结协作是完成任务的保障。团结意味着我们是一个整体，意味着为了整体利益的最大化个体利益的牺牲。对学生而言，最终的分数是六科的综合。如：张宇洋（数学141、英语123），他的数学非常好，而英语比较弱。那么就需要他放弃一些学习数学的时间去学英语，这种沟通是需要数学老师去做的，结果可能是数学少了一个更高分，总成绩会提高。最终的成绩也检验了我们的做法是正确的。

2、统一思想，提升执行力。

首先，对高三学生来说，时间紧迫，提高学习效率无疑是第一位的。我们所做的一切改变都以“学生学习效率最大化”为前提。在进入综合复习阶段，我们采取的上课模式“做题---选题---做题---批改---讲评”。在众多的复习资料里，教师先做题，再根据考纲和考点的要求及学生的情况选题，学生再做，教师通过全批，发现问题。在讲评的过程中，教师只讲共性问题，个性问题在课下找老师或问同学自行解决。

其次，作为一个团队，我们要做到：发现问题要及时，解决问题要踏实。所谓的踏实就是方法要扎实有效。在一模考试之后，我们对课表进行了三次调整。其中最后一次是在4月23日，这次调整距上一次仅隔十天。之所以调整，是我们在上课的过程中发现学生非常疲惫，就连廖恺也会出现打盹的现象。结果我们的了解，是因为学生为了完成作业，绝大多数学生要写到近12点。我们马上意识到，这种状况会带来两个严重的后果：白天上课效率低下；没有时间整理错题，查缺补漏。于是，我们对课表进行了调整，采用现实训练+当天批改+当天讲评的方法。原则就是，每个老师的教学任务在当天完成，不能给学生留额外的作业。如：

我们延续了之前的延课方法，虽然在第2、3节课上，老师不能批改，但是在现实训练的过程中，通过老师不断的巡视，基本可以掌握学生的做题情况，发现共性问题。这种方式的好处就是，在现实训练的过程中，学生可以更加投入，提高了学习效率，而且每天从7:20开始的时间，都由学生自己支配，不仅能保证第二天的上课状态，也有时间整理错题，进行查缺补漏。

以上两点主要的做法，是基于学生的具体情况的基础上，我们一起研究的方法，所以我们也能严格地执行下去。

3、一点困惑。高考成绩证明，高三越到后来，越听老师的话的学生，他们的成绩会提高得越快。苏珉梅的数学（140）和英语（145），李秦的英语（141）。但是，有很多学生是不听老师话的，这问题一直困扰着我们。

最后，再次代表6班的教学团队对学校领导和年级领导表示真诚的感谢，即使在最艰难的时刻，你们依然对我们进行鼓励，并表示了极大的信任，让我们能一直坚持下去。我们深知：面对上级的要求，所有的压力都让你们承受了；面对结果，一切的荣誉都让我们赢得了。谢谢你们，也谢谢大家。