找准提升空间，提高教学质量

----传达全市中学教育教学工作会议精神

赵铁石

一、             一、传达市教育工作会议精神

（一）质量

谈起质量，它一定是包括育人质量与教学质量，育人质量是隐性的，教学质量是显性的。教学质量靠中高考成绩来呈现，中高考成绩又必须靠育人来支撑，缺少德育和管理，中高考成绩不具有可持续性。在座各位都是一线的奋战者，大家应该有这样的感受，质量是学校生存的根本，提高质量是办学者永恒不变的话题。而且围绕提高质量会有无数的课题、案例、思考、探索。就目前这个阶段，我们要提升质量，应重点关注些什么，我想有四个方面要引起大家的重视。

一是找准提升空间。任何一所学校都有提升空间，只不过有的学校提升空间略小，有的学校提升空间更大。这就要求我们大家认真研判分析，找准自己学校的突破口。当前我们是应该在师生的精神状态、工作激情方面提升，还是在团队协作，优生培养方面追赶，或者是在重点学科、薄弱学科方面突破，或者是在办学方向上做出适当调整等等。总之，要快速找到一个点或几个点，集中优势兵力予以解决，让老师们看到希望，让学生们感受到变化。起码做到今天比昨天好，今年比去年强，而不是怨天尤人，在那讨论政策好不好，硬件硬不硬，老师够不够，学生行不行。办学有如逆水行舟，不进则退，每位干部、教师都要有“不提升，即淘汰”的危机意识，我们不能眼睁睁地看到一所学校，无论什么原因，在自己手中一点点萎缩，甚至慢慢消失了。而是要拿出点血性，带领全校师生每天进步一点，让师生都能成为更好的自己。

二是聚焦教研实效。各位干部都有切身体会，到外地学习开会，我们能够感受到，全国各地凡是这所学校有点成绩，他一定会紧抓教研不放，真正解决教学中的实际问题。大家谈到河北正定中学的教研与集体备课都很有感触，抓得非常实，两个小时，四个环节，一是问题会商。备课组收集上一周教学中的问题并进行梳理，每名教师发表意见并提出解决办法；二是试题解决。大家集思广益商讨某一道或几道试题；三是理论学习。学习课标或者考纲；四是总结部署。上周常规落实情况及下一周常规落实重点。就是这样实实在在，一周一议一思一得，每次活动老师们都有收获，从而带着学生一起成功。

我们一些学科的教研组长、教研主任或备课组长本身就不是这个学校的顶级教师，多数情况下都是年轻人在干，他在教研组、备课组扮演的角色就是服务的，印资料、发通知、收论文，没照顾好老教师的情绪，还会被训一通，憋了一肚子气，忍着把职称晋上后，立刻提出辞职，再去找下一个有需要的人来接替，如此循环，教研活动时间，就变成大家扯皮休闲的时间。学校管得稍微严一点，有专人检查，教研组长就会拿着新课标或者考试说明念几分钟，大家记一记，等检查的人一走，立刻放松该干嘛干嘛。或者有的学科干脆以人少为由，压根就没有教研。教育大计，质量为重；质量大计，教研为先。教研是提高学校教育教学质量的根本保证之一，没有像样的教研，就很难有良好的教育教学质量。备好课才能上好课，这应该不是什么秘密。备好课，才能让目标精准，内容精选，才不至于课堂上随机。教研如果能保证我们的老师在课堂上的整体教学水平都在80分左右，我们的质量才会有希望，如果水平相差过于悬殊，我们的烦恼不请自来，你会在分班配课方面捉襟见肘。希望我们全体要紧抓教研这条主线，借鉴他人经验，经常性深入教研，抓实教研，用教研提升质量，用教研推动教师发展。

三是借助信息技术。在学校，我们如何利用信息技术为教育教学服务，我想我们关注的点不应只在硬件与形式上，而是更应关注如何利用信息技术提高备课、上课与质量分析的效率，更应关注如何利用信息技术使网络有效资源为我所用。网络上的课件、习题、教学视频来自全国各地，有些是经过多年的沉淀，有很多有价值的东西，拿过来为我所用，不仅不能给你带来麻烦，反而会使你眼界开阔，给你解决许多实际困难。说到这儿，我与大家分享一个故事：多年前，我们有一位地理教师，很有名气，他的教学水平很高，教学效果非常好。他在谈及自己的成功秘诀时，他说老师不只是课要讲得好，更重要的是要注重信息交流。他说，80年代，学校收发室经常会有一些来自全国各地的教学交流信件，信封上也不写具体邮寄给谁，只是写地理教研组收，他好奇就打开了，信里面就提出可以信息交流，你这边提供相应的习题资料，人家也会给你提供相应的习题资料。起初没相信这是真的，他给人邮了一套，紧接着，那边就给他往这边寄，邮过来一看，人家的资料太珍贵了，他就是用这种方式，不断的了解外面的高考备考信息，最终成就了自己。

现在的条件比那时不知好多少，只是看我们是否有这个意识，如何加强信息沟通交流，如何让信息技术为我所用，是大家要共同思考与实践的一件大事。(鸡西市教育局要开办教育云）

四是打造青年教师。一个学校口碑怎样，我想与这个学校的老教师关联极大。好是老教师干出来的，差是老教师中的绝大部分人造成的。这么说，有的老教师不同意，他会把责任推给校领导。但你细推敲还真是老教师中的一部分人集体造成的，老校长也是老教师的一部分。老教师品行与业务能力决定了学校今天的处境，年轻教师的成长决定了学校的未来。因此，用多种方式来帮助年轻教师成长是我们提升质量的又一项重要工作。有的领导讲，我们没有年轻教师，所谓年轻都是相对的，看你如何去划线。年轻教师的成长路径最有效有三个：一是师徒结对，找个好人带，基本成功一半，跟啥人，学啥样；二是搭台展示，不断给年轻人创造在全校范围内露脸展示的机会，赛课、论坛，只要是展示活动，就一定想着年轻人；三是表扬鼓励，绞尽脑汁寻找闪光点，不断地放大，别怕他骄傲。为什么年轻老师不被家长认可，总是麻烦不断，为什么把年轻教师安放在程度好一点的班级，总会有质疑的声音，细细探究，还是学校的舆论宣传不到位，表扬鼓励不够造成的。谁把年轻教师捧在手上，谁就会赢得未来。

质量是学校品牌外在的、有形的呈现方式，是学校生存发展的基石，也是一所学校的生命与灵魂。任何关于“教育质量”的论述最终必须体现在结果上。这个结果，必须遵循一条：学生有发展，教师有发展，学校有发展。一句话，重视质量，就是尊重校园里每一个正在生长的生命，学生快乐学习，教师幸福工作，学校健康发展。另外，大家在抓质量的时候一定要记得，立德树人这一根本任务与核心要义，无论教学质量怎样，紧抓立德树人这根绳丝毫不能动摇，否则，就是舍本逐末。

（二）关于规范办学与家校合作

当前，除了新课程与新高考，还有一种事物是新生的，需要引起我们全体教育人的高度关注，那就是新媒体。抖音、快手、微博、微信群的出现，将我们的学校管理、师生关系仿佛放置在了聚光灯下，可聚集，可围观，可讨论，而且传播力量与状态不受控制。单就2020年沈阳127中金老师办班补课，她的丈夫与学生家长发生肢体冲突一事，大家都能够感受到新媒体的力量。1973年成立的一所1700多人的初中，历经了风风雨雨走到今天，办学过程的艰辛，我们能够感同身受，但由于教师违规补课事件的发生与新媒体的介入，这所学校未来一段时期生存将会变得异常艰难。天津咸水沽二中肖彩虹老师给学生们讲题，讲得吐沫横飞，声嘶力竭，所有学生们听得很认真，但有两名家庭条件不好的学生却在下面窃窃私语聊天唠嗑，严重影响了其他学生听课，也干扰了正常教学活动。说了还不听，忍无可忍，这才使得老师冲天一怒，人在非理性的状态下，什么话都说出来了。她没想到学生违规使用手机，没想到被录下，没想到被传上网，没想到网民情绪如此激烈。最后，老师的教师资格也被取消了，弄得非常狼狈。 

我们要关注新媒体，但我们也不要把所有问题都推给各种网络平台，假如没有太多的违反教育教学规律，违反学生身心成长规律，甚至违法乱纪的人和事儿，那么即使家长再苛刻，媒体再钻缝，网上舆论再汹涌，教师、学校和教育行业也不会像近些年来，出这么多的“事儿”，形象这么负面。

因此我们要从根上做好自己，也就是规范办学的同时要经营好家校关系。关于规范办学，大家要高度关注八个严禁：严禁体罚或变相体罚；严禁出现各种侮辱性语言；严禁留惩罚性作业、超量作业或者要求家长代批作业；严禁在座位上惩罚；严禁在校外机构代课；严禁在家组织学生补课办班；严禁强制或暗示学生订阅教辅材料；严禁乱收费现象等。此外，我们还要做到政令畅通，令行禁止，上级主管部门的要求必须要坚决执行，不该上的课坚决不上，不该收的钱坚决不收，不该宣传的事坚决不做。看好自己的门，管好自己的人。

关于家校合作。应该讲，目前是家校关系比较糟糕的时候。为此，必须小心行事，特别是对家长委员会的建立与“家长课堂”的常规培训等要拿出办法，建立起有效处理公共事务和主动协调家校关系的运作体系，提高学校教职工的沟通能力，防范“风口”的到达，避免“因某个翅膀的扇动”而引来一场风暴。有两句话送给大家：一是小事当大事处置。家校矛盾中通常不是大事情，可能一个冷漠的眼神，一句不合适的评价，一次无意的情绪宣泄，经过时间的沉淀与微信群的放大，慢慢累积最终形成矛盾，最后引发上访，那么怎么办，需要学校的所有管理人员要在第一时间将其化解，在事情萌芽起始阶段将其平息，那么到了学校层面，就要有将事态化解平息的决心与办法，如果错过了，小事就会变成大事，有些会打乱学校的整体工作节奏，甚至会破坏学校声誉；二是复杂的事慢处置。什么是复杂的事，就是哪方都能说出道理的事就是复杂的事。（抑郁、同学之间矛盾）处理复杂事务时，放慢节奏、充分与家长沟通，以更加温和的方式推进工作，保证学校稳定。

好的家校关系就是好的教育。以德育德，老师家长都要身体力行，相互“补台”。育人需要家校携手,而学校应积极主动地掌控好家校关系的主动权。一个人的教养的底色是家庭教育。底色出了问题，要涂抹成好的作品，则需要花费更多的气力。我们要清楚家校纠纷，伤者无数，没有赢家。最好的效果应该是学校和家长在相互谅解的前提下达成某种恰到好处的“共识”。（手机管控、校园欺凌、音体美教学）

二、2021年学校教育工作要点解读

八方面，22分解重点工作

党建、德育、质量、改革、特色、服务、教研、文化

三、高中办学回顾和教育反思

1.2005-2010;

六校合并、高考成绩、文化建设、学校管理；

示范学校、后勤服务、帮派关系、利益分配。

2.2011-2015：

大型活动、费用充足、环境卫生、普部改革；

管理体制、目标缺失、分配导向、后勤管理。

3.2016-2020

高考稳定、党建成果、文脉传承、后勤服务、课后收费；

尖子培养、移交改革、教师队伍、服务体系、学校招生。

四、管理干部：

忠诚、责任、担当；目标、学习、落实。

同志们，当前农垦高中教育发展面临着极好的机遇，是机遇，也是挑战，为我们提供了广阔的平台，强大的动力。我们唯有努力，才不负这个伟大时代！最后，把朱光潜先生的“三此主义”分享给大家，并与全体同仁共勉：

此身应该做而且能够做的事，就得此身担当起，不推诿给旁人；

此时应该做而且能够做的事，就得在此时做，不推诿到未来；

此地应该做而且能够做的事，就得在此地做，不推诿到想象中的另一地。

谢谢大家！