落实、坚持、完善 ——暨5.16日高级中学教学常规检查反馈

高一年级：

1、各种计划齐全、规范；青培有阶段性总结；师徒结对有详细记录；后进生恳谈会有学生自我分析的原始记录、谈话记录、成效反馈；备课组长会议记录有专门的记录本。

2、考试相关材料留存完整、严谨，反映出每次考务工作规范，安排合理。

3、晚自习检查记录较详实无缺项；课堂常规检查频次较高；记录较详实；教案检查、作业检查以备课组为单位每月一次，记录完整；教师到岗情况检查也较详细；听课、代课记录完整，无缺项；串调课、请销假记录比较完整。

4、学籍信息按班级整理成册；转退休学表年级保存完整；教材教辅发放都有领取人签字保存成册；学生培养有计划有总结；年级召开的家长会也有相应的记录材料；特色是将年级教师每个人信息汇总成册，方便年级后期查找。

高二年级：

1、青培有设计专用表格，并进行了详细记录；学生座谈有记录，整理成册，附有现场相片；有同课异构活动记录；三课一研活动记录齐全。

2、有班级为单位整理的每位学生的考后反思表，反思表中包括各科考试后出现的主要问题、产生问题的原因、下次考试具体目标及措施；同时将学生优秀答题卡装订成册保存；特色有建立学生调层材料；病假学生材料；学生座谈会材料等等。

3、早读天天查，记录时时有，认真细致不缺项；晚自习检查记录详实；课堂教学检查记录详细，有时有问题反馈记载；教案检查、作业批改以备课组检查为主，年级组领导有抽查反馈；教师查岗，升旗出勤有记录；“学优生”辅导有特色，教师在每生每次辅导后认真填写一张记录卡，对存在的问题和相应的解决策略有详实的记录，过程意识、档案意识非常强，工作有计划、有条理、有落实、有反馈。

4、听课、串调课、请销假记录完整、详实；听课记录按照时间顺序整理，条理清晰。

5、建立学籍信息核对、学生变动、借读学生、艺体生信息、特长生信息等材料，材料清晰完整；教材教辅发放材料也详细分类并成册保存。

高三年级：

1、尖刀班有问卷调查；特色有高三阶段所有经过文印室印刷的试卷均有分类存档；

2、有教学常规检查综合记录本，内容包括：晨学、早读、上午课堂、午写、下午课堂、晚新闻、晚自习等等，检查细致，记录详实，可见工作务实有序。课堂教学检查上下午均有切记录详实；学科自习检查、大课间辅导检查记录细、内容详；教师查岗，本学期教案检查、作业批改检查认真负责。

3、高三A层周测试卷及时留存；学生成绩分析以学期为单位单独成册。

4、代课、请销假记录完整，无缺项；串调课记录整体完成程度较好，基本无空项。

5、学籍信息、学生转退休学表记录详实，材料汇总完整；教材教辅发放表由各班级为单位制作详表。

总的来说，三个年级因学段不同，能依据学段目标制定符合实际的教学计划。如高一年级的低重心运行、分层次教学、初高中衔接与过渡；高二年级的抓好教学、教研常规工作，做到“四个落实”、抓好教学模式改革探索工作、抓好不同学层各学科同课异构活动、抓好因材施教、分层教学工作；高三年级的“四坚持”“三完善”；各具特色的是：高一年级有定期的“教师培训计划”，坚持定期培训，十分必要，非常好；高二年级的“走班教学计划”，坚持走班教学实验，难能可贵；高三年级的“迎考方案”，量身定做复习计划，重点复习相关知识，有条不紊地应战、对不同程度的同学分类指导，务求实效；关键一定要按计划落实，不能随意变动。

在学生（尖子生）培养方面较上学期有了很大改善。三个年级在这方面做了很多具体扎实的工作。教学团队工作会议记录，以班为团队，针对班级目前现状（学情、学科教学）、制定整改措施、班级目标、尖子生培养、临界生培养名单、导师制、大课间进班辅导、具体培养辅导时间安排、教师辅导检查记录册（辅导地点分配、辅导检查单）等等，落实到具体教师、具体学生。这是最实实在在的教学工作。我们一切教学的最终落脚点就是要扎实有效的落在我们的教育教学的对象—学生身上。

文：张国军    图：韩明燕