三领三实 育人成才

    班级发展靠经营，提高质量靠管理。高中三年，班主任对于班级的管理当树立服务理念，追求质量，讲究效率，善于引领，使每一名学生为人志存高远，做事踏踏实实，身心健康豁达，学习稳中有升。我一直以来秉承着“正视学生差异，开发学生潜能，走进学生心灵，引领学生前行”的带班理念。“三领”“三实”则是我多年班主任工作的实践所得，今天呈现出来与大家共同分享：

    首先是“三领”，即班委会引领班规，主题班会引领风尚，正能量引领舆论导向。

    先说一下（一）班委会引领班规。

    每接一个班首要任务就是要建立一个得心应手、机制健全的班委会，并能够充分调动班委为班级做贡献的积极性，发挥班委在班级工作中的示范引领作用。

    首要的是选拔班干部。传统的任命式，有的班干部责任心不强，有的能力有限不能服众，不利于班级的管理；我们的班委会采用的是竞聘式，即，初期定向轮岗，之后竞聘上岗。给每个热爱班级的同学机会，使每一个学生都有参与班级管理的权利，让更多的学生在试岗中获得成功的体验。通过这种方式产生的班干部有影响力，工作能力强。

    接下来是及时召开班干部会议，明确职责、推行治班条例，再施行班主任引领下的自主管理，比如如果先主抓卫生和纪律的话，可以根据本班的实际情况，制定出班级阶段管理的具体措施，其程序为：先全体学生制定班规、再选定班干部轮流值班，再成立卫生纪律督查组，然后每次周会课由班长总负责做卫生纪律周总结，最后是对应班干部带领全班同学整改执行。在这一过程，班主任要对班干部多鼓励、少批评，多指导、多抱怨！

    再来说一说（二）主题班会引领风尚

    我是这样做的：首先，学期初在我的指导下由班委针对整个学期每个阶段的特点，制定出主题班会总体规划，预设每周班会主题。然后本着班主任主方向引领，学生自主报名的原则将全班同学分组，组内成员可以根据自己的特长进行选题。最后小组协作准备并实施班会，班会结束后，小组成员再进行反思总结。系列主题班会中贯穿着对学生的责任、感恩、诚信、学法指导、心理安抚、职业生涯规划等教育主题。通过主题班会既可以把班内的问题及时解决，同时又使每位学生的特长得以发挥，既培养了学生能力，又增强了学生的工作信心。总之，系列化主题班会能很好地指导学生学习、影响学生品行，对班风学风的养成功不可没。

    再者，要说的是（三）正能量引领舆论.

    舆论造势，我的经验就是要学会借题发挥，以达到教育目的。班主任在教育管理过程中，该肯定的就肯定，并给予适当的表扬和奖励；该否定的就否定，并给予适当的批评和教育，在全班扶持正气、伸张正义、制止错误思想、阻止不道德现象滋生。比如我班常常开展批评与自我批评，适度曝光不良现象和不文明行为，并通过辩论赛的方式帮助学生明辨是非，规范价值观。

我们还特别重视用好学哥学姐的榜样引领作用。近六年我校四出状元，加之其他优秀毕业生都是我们宝贵的教育资源，他们现身说法极具说服力，用过来人的生活经验、学习感悟、心路历程影响了一批又一批的莘莘学子。2013年天津市理科状元朱秉玉同学给学生做经验介绍时说到：“相信自己行，一定行”。就很好的为学生注入了一股奋进的力量。

    接下来我再来说一下“三实”，即制度建设严实，师生关系平实，心理健康安实

    先说一下（一）制度建设严实

    制度健全，则平时少忧。结合班级实际，我们共同制定了如下四类制度：

    常规保障类制度、家校合作类制度、学业指导类制度、心理安全类制度。

下面我着重说一下“师生定期沟通制度”。多年来，我始终坚持平均每天至少和两名学生谈心的习惯，我认为与学生谈心不能心血来潮，随心所欲。每次谈心我都做好充分的准备。我有一个记录学生成长的小本，每天记录学生在学习、卫生、纪律、心理问题等方面的情况，3-5天归纳一次，充分掌握每个学生的第一手材料，再与学生谈心，这样的沟通针对性更强，效果更明显。而沟通的方式除了面谈之外，还有周记、微信、阶段总结回复等方式，其方法不一而效果俱佳。

    第二项是（二）师生关系平实

    我注意做到，在全体同学面前尽量不批评学生，尤其是不能点名批评。对于犯错的同学,如果错误较小，我一般装作不知，而是通过班干部与其谈话，督促其改正并思考制度的漏洞。较为严重的，我会找机会与学生私下沟通，并给学生足够的尊重与信任。我班的同学都有一些感觉，在不知不觉间，爱闹的不闹了，不学的也开始学习了。其实他们哪里知道，这都是我私下做的工作。

    我更注意协调科任与学生间的关系，让师生共赢。比如，每学期至少开两次科任教师座谈会，广泛听取意见，积极协助科任组织好教学工作。通过每位教师了解学生的近期表现，了解各科教学进度，以及对应学科需要得到什么样的帮助，达到学科之间，师生之间的默契，使得师生关系进一步融洽。

    还有一项极为重要，那就是（三）心理健康安实

    进入高中后，学生生活有了很大的变化，学习的负担日益加重，生活中各种矛盾和竞争加剧，使学生的心理压力不断增加。特别是一些单亲家庭、贫困家庭、亲属关系紧张家庭，作为班主任，我将更多的关注放在他们身上。我始终牢记三句话：以诚心赢得他们的信任，以爱心抚慰他们的心灵，以耐心期待他们成长。在与这些学生的接触过程中，对他们多一点呵护,多一点宽容,多一份热情,让他们拥有愉快的心境,成为一个身心健全积极向上的人。同时，重视与家长沟通，通过班级家长微信群、家访以及利用好学生阶段总结等方式，帮助家长科学有效指导孩子，将学生心理问题的根源消弭于萌芽之中。

    班主任工作有苦有甜，有悲有喜，有付出就有收获，在一年又一年的带班经历中，我始终坚信真挚的付出，定会使每个孩子都能学有所成！