高二年级实验班学习经验交流发言稿（四）

实验班学习经验交流发言稿

高二、6班  廖凯

同学们：

大家好啊！既然都已经这么熟了，那么客套话我就不多说了。以前听别人做报告呢，都是从介绍自己的长处开篇，而作为听众，我们能够择善而从，那我今天在这里就从我的两大缺点出发，一是关于复习，一是关于错题的积累，希望大家能够见不贤而内自省也，看看自己是否和我一样有许多的提升空间。

我这个人最大的缺点，就是不会复习。基本每天上完课，老师留好任务，我就会趁着热乎气儿把那铁给打完了。并没有将知识在脑海里再现的过程。这样时间长了之后，我就觉得，啊，这节课学过什么了？然后再去翻看当时留下的一些痕迹，看的时候已经陌生到初次见面相互问好的地步了。这个就是所谓的知识遗忘。就像这一次的一模考试，有很大一部分以往的较为基础的题，我都没有能够拿到分，所以考的次到一定境界了。

针对上述情况，我本人拟定了一些计划，关于如何有效的减少遗忘。我把它归纳为分段提高和重点突破。简单说来就是根据自身的掌握情况来进行系统的复习，好比数学方面，我在导数、数列等方面已经有些云里雾里了，那我就每天晚自习的时候抽出半个小时，再不够就一个小时，专门突破一道或几道典型例题，把以前的导学案重新做一遍，也就是反刍的过程，如果有地方不明白，就问问同桌，要是同桌不靠谱，也可以问问其他人或是老师。在练习之前先将有关概念梳理清楚，这也有助于知识的掌握。在我们班里每天早读晚自习前的一小段时间都被利用于各科习题的精炼，它所反映出的效果也是很不错的。

这一部分是关于复习，还有一点则是对于错误以及错题本的使用。

从刚上高中开始，老师就已经提过错题本这个东西了。我坚持了一年半不写错题本。前一阵子终于开始记录了。坚持不写主要有两个原因，一是我以前从来没有这样的习惯，另一个比较重要的是，我这个人可以说是比较害怕面对自己的错误。但这样确实是有百害无一利。我常常面对的状况是：一道题错了一遍，再做，又错，然后使劲钻研明白了，好，终于弄明白了。过一段时间之后，别人再问我这题怎么解，好家伙又忘了。所以我现在开始尝试去做一些这方面的改正。其实想想，那你错了就是错了啊，原因都在自己身上，没理由去逃避的。

除此之外呢，我也看到一些同学在做错题本，写的那是相当的认真了，红蓝黑三色齐上阵，看起来贼漂亮，嘿，他就是不看。我反正是觉得蛮好笑的，废了那么大的力气去做一件事，没有效果，那为什么要去做呢？我曾经看过一篇文章啊，上面讲的是关于工作质量的，大致内容是说一个员工每天加班加点，累得半死不说，拿的薪水还是那些提前下班的人的一半，他心里就很不平衡。但实际上他为公司做出的贡献确实不如别人。所以我们应该要提高效率，尽量把手头资源的价值发挥得更高一些。我们应该有错题本，要去做错题的整理，不能只重形式，而要重实效。

这些是我所得到的一些教训，以下则是我学习英语的一些经验。众所周知单词是英语的根本，许多同学觉得，啊，这单词上辈子绝对是和我有仇的吧，背下来可真是要了我的命了。但其实想想，我们缺少的可能只是一种适当的方法。我观察到，好多人喜欢去记字母的顺序，好比Rivalry，他们会说r-I-v-a-l-r-y，我听起来别扭极了。我的初中老师教我们背单词的方法分为三步，首先是知其音，就是会读，第二是会其意，知道他的中文意思，最后则是写其形。不过我在第二步进行了一些改动，单词不应当仅仅和汉字相联系，我们应该把单词直接联系到具体的事物上，这样就可以减少将单词转化中文的过程，从而加深记忆。同时，读音是最重要的，单词的读音与它本身的结构相关联，借助读音可以更好的识记单词，这是我常用的方法，大家有兴趣的话也可以尝试一下。

第二则是在阅读方面，我的习惯是把阅读的文章当成一些读物，先整体把文章通读一遍，然后去看题，这样的好处就是你在看题的时候不会很盲目的去寻找，基本上能判断出答案所在的具体位置。阅读能力和平时阅读量息息相关，我建议是多读一些自己感兴趣的文章，或者去看美剧也好，来锻炼自己的语感。读的多了，在面对一些纠结的选项时往往就能够选出合适的答案。

很多同学觉得改错很难，总是改不全，其实高考的改错是遵循一些规律的，也就是一删一添八改。改的内容包括名、动、形、代、数五大类词以及逻辑关系、相似结构和固定搭配，当然有时也会有特例，但大致上就是这些内容了，等回去后大家可以做一篇自己体验试试。

至于其他学科，我本人还在探索当中，学习方法并非一成不变，我相信我会找到更适合自己的方法，大家一起努力吧！