九月阶段性考试语文成绩分析

 本次语文试卷考点紧密结合教学，重点考查8月份以来文言文教学内容，加大文言文、名篇背诵分值，多文本阅读链接整本书阅读考查，注重对已复习过语言文字运用知识点滚动巩固，二元思辨作文也是老师们带领学生认真训练过的类型。但就语文学科而言，成绩可以说是惨不忍睹。年级120分只有1人，尖刀6班平均分93.6，也是唯一平均分及格的班级。实验班平均分84.5，重点班（不包括体育班）平均分65.3，可以说创历史新低。

 主要问题：学生层面：1、暑期答疑辅导部分同学心理有懈怠，限时训练能力下降，在题量并不多的情况下，实验班也有部分同学出现时间不够，作文没写完的现象。四五十分在重点层不是个别现象，说明学生的考试态度非常不认真。2、文言知识枯燥乏味，知识点细而多，学生不记忆或者没有时间记忆巩固。即使划定名句默写范围，16分的分值比重，仍有大量完全空白试卷。3、综合分析理解能力不强，简答题、作文审题都存在偏差，思考问题过于简单化，作文素材或者没积累或者积累不会运用。

 教师层面：1、文言复习不梳理教材或者只按部就班的梳理教材都很难让学生真正掌握知识点。不能简单的把课文讲完、习题对完等同于复习完，考查和巩固没有落实到位。2、对学生学习能力、知识储备、自觉程度预估不足。没有考查的梳理和背诵很难做到真正的掌握。3、对作文素材处理方法欠妥，不能一发了之，寄希望于学生自觉，至少在语文学科难以实现。

 语文学科虽是三大主科之一，但现实确实是一个弱势学科。语文课最容易走神犯困，甚至做别的学科，课下大部分同学几乎就是零投入。新教材文言占比加大，背诵篇目由原来高中14篇到现在60篇，其中11篇是教材中没有的，这对我们来讲是一个很大的挑战。这次成绩的大面积下滑，从另一个侧面讲，也让学生看到语文如果不认真对待分数之低也可能是没有下限的。

 语文学科功利性不强，很难立竿见影；投入和产出难成正比，除任课教师需发挥人格魅力、卓越才华提升课堂魅力，提升语文成绩重要的还是要抓基础抓落实，利用好课上时间。下一步举措：1、利用教研调整教学进度，适当放慢文言复习速度。确保梳理+习题+巩固一步不能少，知识点落实采用口头提问+小测形式完成巩固。

 2、作业布置利用好《加练半小时》中语言文字运用部分，可采取自做自改，教师检查的方式，强迫学生课下刷题练手，巩固语言文字运用专题复习成果。

 3、用好《60篇情景默写》小册子，课上要单独拿时间给学生背诵、考查、巩固，每次考试指定出题范围。

 4、落实好作文素材积累。每周单独一节课或晚自习，阅读、梳理素材内容，每两周至少一次作文一次综合卷训练，试卷尽量批改后讲解，要有针对性归纳总结。

 5、任课教师要了解自己班级学情，一轮复习要以基础题型为训练标准。对重点层、艺体层不要过分拔高；对综合卷讲解做适当的删减，对过难过偏题目果断放弃。

 新高考对学生学科素养、学科思维提出更高的要求。能够自律的学生可谓凤毛麟角，一味的抱怨也改变不了现实。语文学科成绩的提升，向课堂要效率才是唯一途径。企者不立，跨者不行；一轮复习注重回归教材稳扎稳打，才能步步为营，才能走好“万里长征的第一步”。（撰稿：邵秀丽）