赵校长在牡局高中教师冬训班上关于学校发展思考的讲话

构建优质高中的思考

   ——2018.1.17教师冬训班：赵铁石

 陶行知曾说过：校长是一所学校的灵魂。校长的灵魂就是校长办学的思想、办学理念。如果一个校长没有自己的办学理念，学校必定会缺少灵魂和活力。作为校长一定要有远大的理想，一个没有教育理想追求，只求当维持会长的校长绝不可能办出优秀的学校来。

 学校如何在一个教育竞争十分激烈的环境中迅速崛起？

 一、        学校发展目标---- 长期发展目标

 1、  教育园区发展目标（硬件）

 布局科学、天人合一、人文传承、学养厚重的校园。

 2、  教育发展目标（软件）

 以“教育改革”为着力点，以新高考改革为导向，把我校建成“校风好、师资强、质量高、有特色”优质高中。

 学校的使命是发展，实现学校发展、教师发展、学生发展的良性互动。

 二、        实现目标的背景分析

 1、与周边学校的比较

 地区内高中校比较：鸡西一中、密山一中、鸡东二中、虎林高中；

 垦区东四局比较：建三江一中、宝泉岭高中，红兴隆高中

 比较： 环境、生源、师资、经费、高考、办学体制

 优势：环境、经费、师资、体制一半

 劣势：生源、高考、体制一半。

 2、教育形势发展现状：

 （1）     垦区教育发展的形势要求；

 （2）     管理局建设和改革过程中发展的要求：

     A、百姓对高中优质教育的要求；B、各级领导的要求

 （3）       教育者职责、良心、职业道德和我们面临的形势要求；

（背水一战，别无选择。）

 教育的发展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习。  

  三、        如何构建“校风好、师资强、质量高、有特色”优质高中

（一）办有灵魂的教育

 一所没有灵魂的学校，就没有生气、没有希望、没有未来。学校先进的办学理念，办学价值观及其形成的学校发展主题、发展定位是一所学校办学成功与否最关键的因素，是学校发展的灵魂所在。现代教育已迈向现代化、信息化、网络化，我们要在立足国内外教育发展方向，准确定位办学理念，这其中应包含四个内涵理念：

 一是学校的核心理念。人文与科学是人才成长的双翼，发展个性则是世界教育发展的大趋势。学校在定位办学理念时，把“崇尚科学，弘扬人文，发展个性，创造卓越”作为办学理念的核心，而这核心，也正是我们对未来教育的理想追求。

 二是德育理念。有教无类、立德树人等等育人思想及教育实践告诉我们，教育事业要超越教化心灵来耕耘，力求创造一种能沁透心灵的现代德育模式。

 三是教学理念。以研促教，是大家知道的教育发展与提高的有效手段，而作为教学理念，我们要引导教师超越传统，超越自我，真正走出科研兴教的新高考下全新教育改革之路。

 四是学习理念。坚持用生命激情学习、用科学方法学习的学习理念，真正落实学生的主体位置，全面激发学生的学习兴趣，适应新高考改革学习模式，实现学生终身受益的学习发展理念用。

 那一天，每一个走进牡局高中的人都会被弥漫在整个校园中的一种看不见却分明可以触摸的东西所感染。它无法量化，但可以感知;它无形无声，却有着撼动人心的力量，这就是牡局高中人的精神，也是牡局高中的精神文化：讲奉献、敢拼搏、有激情、顾大局。

 让教师有心灵的归属感

（二）办有公信力的教育

 教育作为一种社会公共产品，社会公信力是教育的生命。公信力就是学校的品牌，就是一所学校独一无二的最大资本，更是一所学校的核心竞争力。为此，在办学治教过程中要注重培养学校的公信力，要着重在“质量”“特色”“服务”“形象”四个方面塑造学校的品牌形象，赢得家长和社会的信任，求得学校的生存与发展，提升学校的声誉。

 1、明确质量价值取向

 我们追求的学生质量需要有三个特点：

 一是面向全体学生的质量，改变以前的面向重点部学生，忽视其它学生的高考教育价值取向。努力创造适合每个学生的教育，让每一个学生获得充分发展。

 二是全面发展的综合质量，即让所有学生能在人格、品德、学业、个性、能力诸方面得到充分发展，达到高升学与高素质的统一。

 三是在适度负担下的高质量，即实践。要运用教育科研创造教育奇迹，以教学高科技创造高效益的高质量，而不是死整蛮干。

 教师的价值取向：多维度的系统：经济待遇、地位、奉献、发展、安全等。

 2、探索特色发展

 特色是学校的“亮点”，也是学校的导向和办学水平的标尺，是人无我有，人有我优，人优我特的特殊魅力。特色就是影响力就是竞争力。

 硬件：房屋多、面积大（艺体中心、文化中心、宿舍楼群、教工活动中心、后勤楼）

 一要目标特色：要有理想追求。

 学生有明确的奋斗目标和人生方向，有文明修养，有道德原则、守纪诚信、明是非、知荣辱，更要有大家风范，自信洒脱（生涯规划课程）。

 教师发展：名校之名在于名师、名师之道在于品味，为教师在专业成长、艺体特长方面的发展创造条件，让我们的老师成为有品味的教师，使我们所有教师有教无类、日新月新。今年寒假要求活动中心、艺体中心、阅读中心、文化中心开放，艺体中心安排好艺体教师到联办校的学习。

 二要德育特色：学校要围绕育人目标实施全员、全面、全程育德，通过规范导行，文化引领，活动体验三大途径，形成学校奋进向上的学习氛围。

 组织丰富多采的校园活动，使学生在各种创造性活动中充分认识自我，克服心理障碍，施展才华，发展个性。学生的兴趣爱好广泛，在紧张的学习之余，渴望丰富的精神生活。

 校园活动要系列化、特色化、常规化。如升旗仪式、成人仪式、入团仪式系列，艺术节、科技节、体育节系列，演讲比赛、征文比赛、创新大赛系列，书法、摄影、乐器爱好系列等等。学生的文化素养越高，审美能力越强，精神生活也就越文明健康。

 教师发展：培养优秀的班主任管理团队和各类特长教师团队。

 三要学科特色：实施学科特色建设，从文化本质、教材教法、学法考法全方位入手打造学科亮点；以新高考引领校本课程开发和课堂教学改革 ；根据我校实际开发校本课程，充分发挥自身的优势，形成特色科目，贯彻先进理念，进而形成学校特色。

 高中教育是基础教育的重要组成部分，直接联系着高考，备受社会各界关注。学校会致力于教育教学质量的提高，学校的整体上线人数逐年提高，让更多的家庭有了幸福感，从而赢得了学生家长和社会的认可。“聚焦核心素养，构建高效课堂”将成为我们今后教学研究的重要内容，也是学校发展的根基，这就需要我们有求真求实的工作态度。

 教师发展：成立学科中心，打造优势学科，引领教师专业化成长

 四要艺体特色：艺体生的培养方式联合办学。

 2016：美术、传媒，2017：音乐、舞蹈，2018：体育、书法。

 在德育、学科、管理等方面进行科学而有效的衔接，从而保证育人的系统性、连续性和高效性。

 教师发展：文体活动、联办校培训、

 五要管理特色：

 实施精细化管理，提高管理效能（管理特色，铸就学校品牌）

 在实际工作中，要实施精细化管理，从小事入手，对每个细节都精益求精，杜绝管理上的漏洞，消除管理上的盲点，提高管理效能。

 1．  以计划为前提，推进精细化管理。要求每开展一项活动，每做一件事，包括细节在内必须预先制定全面、详尽、周密的计划。

 第一．学校发展要有细致精细方案。通过职代会，集中全体教职工的智慧，制定《学校五年发展规划》和《学校年度工作计划》，并将学校的目标、计划，细化到各年级、各学科、做到人人知晓，然后制定个人计划和学期计划。

 第二．具体活动要有实施方案。如学校组织运动会艺术节等，提前一个月就做出了比赛方案。

 2．以制度建设为基点，推进精细化管理。学校在实施精细化管理过程中必然会形成很多好的做法、经验，这些需要进行整理、提炼，以补充和完善现有的制度。同时，稳定的制度又反过来保证工作精细化的延续性、持久性。一整套精细化、可行性强的制度可以引导工作规范，约束工作行为，明确奖惩措施，保障政令畅通，对学校发展起着决定性作用。

 高考奖励方案、评优方案、评职方案、绩效工资方案、教师考核方案等

 3．以落实到位为关键，推进精细化管理。再好的制度得不到执行，或者执行不坚决，也就只能沦为摆设，必然不能产生应有的效益。为提高制度的执行力度和执行效果，可从以下几个措施入手：

 第一，目标细化。集中致力于实现看得见、摸得着的管理目标，即少提大而空的目标，多做细而实的目标。

 第二，措施具体。以“做好细节”为口号，提倡扎扎实实做好每一件事的工作作风。

 第三，重视检查。我们应该认识到“布置不等于完成”，这就要求管理工作中要做到“三有三必”：有布置必有检查，有检查必有反馈，有反馈必有考核。

 工作检查方面看“三维”：一看速度，检查是否有延误时间之现象；二看高度，检查是否按标准去做了，是否有“自我取舍”现象；三看力度，检查落实到位，是否越位。

 以上目标的实现，要求有高素质管理队伍的建设。

 近二年的实践、多次多形势的培训培养：

 一部分干部成熟成长起来，新的岗位，新的思路，新的业绩。

 一部分进步幅度不大，不思进取，推着干，被动做，消极干。

 在其位，谋其政，行其权，获其利，惩其误。

（三）办有不断创新的教育

 改造我们的学校关键是创新机制，

 所谓机制，就是调节各种关系的标杆。学校内部管理机制是什么？就是全校师生的共同愿景和激励机制。学校内部管理机制的创新就是建立这样一种机制，在民主讨论的基础上形成学校办学的共同愿景，互相鼓励，不断进步。

 建立学校内部管理机制的动力何在、在于学习，分析新情况，学习新理论，研究新问题，创造新经验。

 教育的发展在于改革，教育的改革在于创新，教育的创新在于学习

 培养教职工；质量意识、服务意识、忧患意识、适应意识。

 管理干部：既要认清改革的必要性和必然性，又要有改革艰巨性和紧迫性

 “学校的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政的领导”                                      ------苏霍姆林斯基

（四）五个机制的创新：

  1、用人机制（机构设置、目标考核、问责制、竞岗聘任）

  2、考核机制（全员、全程、全面）

  3、分配机制（绩效工资，班主任、教师、职务、范围）

  4、目标机制（高考四个指标，各部门指标等）

  5、服务机制（后勤社会化--智慧校园物业管理方案）

 学校管理干部要转变管理思想：既是领导者，又是服务者（规范、服务）

 “竞争上岗----岗位目标----考核奖惩”形成独有的切实可行的学校内部管理机制。

 后勤改革：尽快实现社会化管理，用改革化解各类矛盾。

 形成牡局高中独特的管理办法和管理体制

（五）办有文化内涵的教育（单独的课题）

 实现目标的过程是一个长期的过程、努力的过程、奋斗的过程、流汗甚至流泪的过程，无论如何我们必须要脚踏实地的去做，共同的努力。

 我会“宁跋涉于艰难，匆陶醉于成功”但我更知道“事出丹心通万里，行从民望生双翼”。

 各位同仁，新时期高中教育任务艰巨，使命光荣，我对明天充满信心，对同事充满信任。我相信我们会不忘初心，在各级领导的关心和指导下，砥砺奋进，全力办好新时期牡局高中教育，实现我们的教育发展目标。

发展才是硬道理。

构建“校风好、师资强、质量高、有特色”优质高中