高三英语二模成绩分析及复习策略

高三二模考试英语学科成绩分析

2020年高三二模考试在四月26、27号两天结束，受疫情影响，本次考试通过线上形式顺利完成。英语组的各位老师与学生一起进行了答卷，之后分工协作的完成了阅卷工作，同时每位老师都认真写出了自己的试卷分析。现将英语组的分析总结如下：

1、  试卷分析

   本次二模考试试卷，难易结合，试卷总体难度适中，比较客观地考察了学生的英语综合能力。阅读难度整体小于一模试卷，完形填空难度基本持平，看似不难，但篇幅较短，每句都基本设空，比较密集;容易一错再错。语法填空和短文改错的难度略高于一模试卷，有拉开分数档次的题， 对了就高分，错了就进不了高分档次。作文考的是申请信，比较常规。是学生非常熟悉的体裁，写作内容要求也很基础，非常有利于中下等学生的拿分，但高分不易，受背诵的范文影响，写了一些无关紧要的内容，忽视了把自身优势和能做什么结合起来写。

总体来看二模试卷的分数高于一模成绩。但从下列数据来看，本次理科最高分131、文科134分，文尖刀平均分121, 理尖刀平均分116.2，均低于一模，文平均分78.2, 理平均分89.6,文实验平均分104.  理实验平均分99.2，均高于于一模。这就与本试卷的自身特点有关，中下等的学生易得分，谁认真谁基础扎实谁高分，每个题型都有拉开档次的分。

从学生个人失分原因来看

1.理科生本身对英语学科重视程度不够，不重视基础，平时在校期间投入的就少，更不用说在网课期间，对于基础作业，复习基础词汇、短语句型、读读背背的东西，没有老师在，就更不会看和记了，效果自然会不好。

2.很多学生在家里上网课和在学校上课完全不同，情绪不稳地，有的学生，甚至逃课的不听，听写不交，小七学伴里布置的作业不交或对付上交。和家长，学生私下沟通都效果不大。这种不认真进行限时训练的做法，在考试中自然会出现该得分的地方不得分的现象。

2、  采取的措施

1. 积极配合班主任的工作，及时与学生沟通，帮助学生认清现状，多鼓励，树立信心，提高对英语的重视度。
2. 继续坚持集体备课，统一教学；继续坚持我们英语组长期进行的听写，前一天下发听写内容，第二天上课默写，改错和笔记一同提交上来；利用好学生上晚自习的时间，进行限时训练；争取每周能进行一次套卷的周测和写作训练。做到随时交随时批改，及时反馈，老师紧一紧，学生紧一紧，尽我们所能取得最大的效果。

                     2020、5、6