师德,让我们的名字更响亮

接到“师德”这个永恒而常新的话题，包括写下这个题目，我仍是心怀感恩、敬畏无比。因为身边同行们精益求精的专业态度、兢兢业业的付出、对学生毫无保留的关怀与爱不止一次地感动着我、激励着我，教育事业也许没那么多轰轰烈烈，但无数平凡日子里默默付出的坚持、一个温暖的微笑和关爱的眼神、一句适时的鼓励和善意的提醒、一次专业的提点和醍醐灌顶的谈话……点滴都折射的都是爱，而所有这些，都不断在荡涤着我们的灵魂：我们该怎样以高山景行的师德，让教师的名字更响亮?

    我确信: 师德是教师关于职业生活的实践智慧。用言传与身教示范学生成长，以润物无声的引领走进学生的精神世界，它比显性的专题教育来得更自然，比居高临下的教诲来得更真诚。我开辟课堂以外的第二阵地qq写作空间，以更平等自如的方式增强与学生的双向奔赴，在交流体验中震撼心灵，在震撼心灵中生发感悟，在生发感悟中触及灵魂，从而把我的评价建议转化为他们的想法与行动：比如学生原创的日志一定邀请我去点赞发表看法，我们互相评论互相激励；年末岁尾时我写了《盘点我的这一年》，很快，看过的学生大都也写了同类型的文章梳理生活点滴；在文理分科的假期我写了篇《1班点名册》，提及我每一个学生的特点，成为收藏最多的一篇文字；有个学生因母亲去世请假回家，我在那天晚上写了篇《拿什么温暖你，我的孩子》，很多学生看后深受感动，纷纷留言表达自己对同学的关切、对生命的珍爱和对亲人的珍惜；还有清明节班级做好事捡垃圾给了我写《清明四月》的素材；我们班在竞赛中夺得桂冠，我写了篇《独舞高一1》和大家分享胜利的喜悦……这样的例子不胜枚举。再比如学生月假的家庭作业必有收看《新闻周刊》《世界周刊》《新华视点》《读家大观察》《文化访谈录》然后将自己的心得写在周记本上；班级还发行了班刊，其作品无不显现出学生的思想日趋理性，同时也更激发了他们的集体荣誉感。同时，我们又不错过每一个主题鲜明的班会课、寓教于乐的团活课，班级学生目标明确，凝聚力强，温暖文明、团结向善，班风正、学风浓，在学习成绩、文化建设、演讲比赛等评比中表现出极高的素质和水平，多次被评为优秀团支部、优秀班级。春风化雨，润物无声，我也把在教育中的思考梳理，撰写的教育叙事《我的微博时代》《抓住教育契机，以心灵赢得心灵》在刊物上发表.爱的教育由课堂延伸到生活，让学生在收获好成绩的同时更拥有了美好的心灵和更丰富的人生。

我还确信:师德是教师关于职业生活的心灵叙事。以细腻的挚爱学生之心，关注学生生活的点滴，用心灵的交流汇聚温暖，以真诚的奉献走进学生。1关爱学生给予温暖：比如班级开展学生生日会让学生感受集体的温暖：开学初将每位同学的生日登记在册，生日前一天每组发个性化信纸，每个人都写上祝福的话，在生日那天汇总分享各具特色的祝福，每次都留下视频和文字资料，再上传班级群，成为一个个值得纪念的瞬间。2关爱学生毫不张扬：学生小关的父母都是聋哑人，她从小和爷奶生活在一起，在中学时就接受爱心人士的捐助。我做了她的班主任后，经常询问她生活上的困难，节假日带她回家吃饭。后来这个孩子心态阳光，热心助人，接受爱传递爱，在宿舍里她也自觉充当了辅导员角色，经常为其他同学开解误会。3关爱学生雪中送炭：打车送学生到医院，给学生挂号看病垫付医药费，拿完药再送回寝室，晚睡前电话询问病情提醒吃药。4关爱学生敬业专业：对内心敏感的学生不回避，发动学生力量增强沟通，联系心理老师排忧，推荐励志书籍和治疗失眠的药方，多方查阅资料，多次给学生拿中药。5关爱学生全心全意：端午节和大家一起包粽子，给所有学生煮鸡蛋；和学生一起制定符合自己特点的学习计划，和学生一起展示自己的积累本……这样的事情不胜枚举，然而看似简单的小事，却能让学生感受到家的温暖，有归属感。

    其实我更愿意相信，教育是根植于爱的，而爱正源于师德。也许不必轰轰烈烈，师德就是意味着在平凡琐碎的过程中始终充满心灵的接触，教师以高度的责任心发掘学生潜能。我的父亲89岁高龄卧病在床，我在家庭与工作间孝心与事业同行，感受到爱与被爱的幸福。在班级建立的初始阶段我全程跟踪，早出晚归，课间和早上下午的室外劳动必到班级，这些都是共同经历体验，更能让刚刚离开家的新生感受到班任的陪伴。有了爱与默契，才会有更多的细节让你难忘：当天空出现两道彩虹时学生会叫我与他们一起下楼欣赏，在扫卫生区里扫不完的落叶时我们会一起用徐志摩的诗《我不知道风是在哪一个方向吹》来调侃，还有学生成绩达到预期目标时和我紧紧拥抱的温度。我想每一个老师也都有这样的细节和感触，看到学生些许的进步时从内心深处触摸到的幸福感和成就感，收到学生的微信祝福从心底漾起的欣慰感，还有和学生会心的微笑和一个个只有我们才心领神会的暗语，所有的这些无不是付出之后的巨大财富，而它何尝不是教师职业道德的具象表现呢。写到这里，我想到了前些日子一个高中毕业9年没再联系的小女生找到我留言说：亲爱的军军老师，不知道您还记不记得我是谁，不过不重要，我想我这算是个感谢信吧！毕业后没我怎么联系您，因为我总觉得没具体的事聊天好矫情，之前想过给您写信，不过觉得太突兀也放弃了，今天通过微信我觉得还是要矫情一次，因为我要结婚了。知道您现在还带着班很忙，通知您也不是为了别的，只是觉得想要感谢您想要跟您分享。虽然您只教了我两年，但是我会永远记得高三那一年第三个晚自习昏暗的走廊，即使我已经掉出您教的班级，您依然开导我陪伴我，您可能不知道高三的我是有多么的无助不安，我想对于一个有过想要放弃高考的姑娘来说，我能顺利毕业上了大学留在北京一定跟您是有着莫大的关系的。结婚对象是跟高中同学，您也教过他，仅仅是想在这个时候跟您分享我们的幸福和快乐，也是表达感谢，感谢我们的感情路上陪着我们的每一个人，爱您……”这一刻,我真的是泪流满面也幸福无比，幸福着姑娘的幸福,也幸福着自己的职业带给他人的温暖。还有一次文理分科后有学生给我发消息：“一年前的今天您出现在我的生活里，转眼一年过去，感谢您的教诲，我从您身上不仅在学习语文，您对我的处事方法也有影响，是您鼓励我、欣赏我、激励了我对文字的热爱，在您的带领下，我的口才在进步，我的知识在变渊博，我的人生也在前进，愿您以后仍不会忘了您的人生这三年还有这样一个人，还有这样一群人。”他的消息让我想起有个学生曾经问我：老师我们以后会不会成为你生活中的路人甲路人乙？我说不会的，你们记得我我就不会忘了你们。学生说那不一样，老师你三年一轮，可以有N种版本的高中教学记忆，而我们一生中只有一次高一高二高三啊。细想想的确如此，在那一刻我真的渴求在我跟他们同行的这段人生旅途中，能够帮助他们克服因成长的压力而带来的沮丧和痛苦，帮助他们找到青春年岁应有的灿烂和快乐，使我的工作和生活也能够因他们的青春故事而变得丰富充实。我想，他们本身不仅是翩然飞舞的梦想的翅膀，更是我成长中坚实的最永恒的主题。而所有的这些，都是走在教师生涯中最为温暖的旅程。也许在一点一滴的付出中，师德已经融化到我的教育生命中。

    读书精进，笔舞墨歌，辅人慧命。我不知道我的叙述是否扣题，举例是否典型，但我知道，惟有师德可让我们的名字更加响亮。教育是一种润物无声的渐染，不是疾风暴雨的荡涤；是一种春风化雨的感化，不是厉风严霜的摧残。师生的交流不是心血来潮，真诚的关爱也不止于口头表达。教师的人格魅力、宽容博爱以及渊博的知识都会潜移默化地影响学生。如果我们能始终走在追求学高为师身正为范的师德道路上，通过内发的责任感变生计驱使为生命提升，变牺牲性付出为主动性创造，与学生共生共长共创共乐，那也就能够寻觅到职业的幸福感。岂曰学海无涯，真情可为舟楫；何惧教学路长，师德常在我心。