信息技术2.0成果展示及体会

尊敬的各位领导，同仁：

大家上午好！感谢校领导给我这次交流的机会，让我把学习中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0以来的教学成果和心得体会与大家分享，还希望各位老师能对不当之处批评指正。

一、成果分享

6月18日我参加了鸡西市基础教育教师能力素质提升中小学教师信息技术应用能力线上展示类专项竞赛：“信息技术与教育教学深度融合课”。在武立春老师与信息技术组同仁的帮助下顺利完成，在鸡西市教育学院评委的提问与点评中得到了认可。接下来我把竞赛中信息技术与教育教学深度融合课微能力点应用解读进行展示。

我所展示的《调查中学生移动学习现状——经历数据处理的一般过程》是上海科技教育出版社出版高一年级必修一中的项目三。本项目选择了一个贴近学生生活的教学实例——调查中学生移动学习现状，用身边的实例有利于学生理解数据处理的一般过程，激发学习兴趣。我执教的“加工、分析和可视化数据”这一小节引导学生使用在线调查平台上便利的数据加工、分析和可视化工具，使学生了解数据分析、数据可视化的概念与基本方法。该小节的重点是数据分析，着重对学生数据分析意识与思维的培养，体现了课标内容要求中的“通过典型实例，了解数据分析和可视化表达的基本方法”以及“根据任务需求，选用恰当的软件工具或平台处理数据。本节课的教学中，我应用了B1、A2、A10 、C2 四个能力点。

1、B1技术支持的检测与练习：这一能力点我运用在了课前预习案的完成及学情分析环节。本节课采用问题导学教学方式，授课之初，我使用问卷星完成课前案有关于问卷收集软件中数据加工、分析、可视化的预习任务，节省了课上教学时间，学生预习的数据分析结果能让我准确把握学生预习完成情况。为了了解学生对问卷星使用上是否还有困惑，我利用问卷星收集学生遇到的问题，针对学生在体会数据处理的一般过程中遇到的困惑，将本节课设计成从问卷星使用上的困惑入手，在用问卷星展示学生预习结果的同时也帮助学生一起回顾并解决遇到的困难，使整个教学更有针对性，目标更明确。

2、A2数字教育资源的获取：授课前我首先在学科网上利用信息检索方法查看了大量有关本节课的教案与课件，用来整合本节课的知识点，精心设计教学环节让课堂更高效；利用一些媒体网站下载介绍数据处理软件的相关视频，利用视频展示让学生直观了解数据加工、分析、可视化对于现如今的大数据时代的重要性，充分地利用备课资源为备课做准备。

3、A10 学生信息安全意识培养：本节课一个探究环节设计的是利用网络搜索多种实现数据可视化的软件并安装，很多学生在下载下来某一种数据可视化工具时，连带安装了三四个多余的软件，这时会占用内存，导致系统运行速度变慢，很多学生在这个时候都寻求了老师的帮助。作为教师正好利用这个契机，培养学生信息安全意识，帮助学生识别和抵制不良信息，养成电脑防毒、杀毒和信息备份的习惯。

4、C2 创造真实学习情境：本节课为学生创设了一个问卷星软件测评师的学习情境，利用对问卷星软件的探究，体会数据处理的一般过程。针对本节课教学目标，利用上节课以学习小组为单位使用问卷星调查中学生移动学习现状的数据，探究在数据加工、分析以及可视化方面都进行了哪些操作，并探究数据加工都包含哪些过程，数据分析中对比、细分和预测三大类中，各自又对应不同的具体分析方法：对比分析法、平均分析法和交叉分析法，讨论何种情况用何种方法；数据可视化探究环节安排学生评价问卷星图表呈现的优缺点，再利用查找其他数据可视化工具来取其精华，用来改善问卷星数据可视化问题。

通过本节课的教学实践，让我感受到微能力点的巧妙运用，会让课堂更加灵动，富有活力，同时也让我意识到学无止境，教无止境。我会以此为契机，继续认真学习各项微能力点的应用方法，在微能力点的指引下与学生共同进步，让我的课堂成为名副其实的信息技术课。

展示完毕，评委老师提问：“你所使用C2 创造真实学习情境这个能力点，为你的课堂教学带来了哪些好处？”我将自己的想法说出:“在本节课，利用体验软件测评师这个职业，创造真实学习情境，好处在于能激发学习兴趣，促进学生主动学习，在评价软件时能有利于提高语言运用能力，促使学生思维能力的发展，我认为也是适应新高考的体现，对生涯发展这门课程的也是一个补充体验”。这样的设计得到了评委的一致好评。

二、信息技术2.0作业及过程性材料展示

根据通知要求，我选择了B1、B2、C1三个能力点研修，并依据《中小学教师信息技术应用能力校本应用考核规范》中的提交指南和评价标准来完成相应能力点的作业。以B2微课程设计与制作能力点为例，按照《考核规范》的要求提交微课程设计方案、微视频、学生体会三个作业。微课程设计方案中体现出主题、教学目标、教学对象、教学流程与内容设计以及实施思路；微视频中要注意讲解准确清晰、语言富有亲和力，深入浅出，启发引导性强；内容呈现形式与讲解新颖；媒体应用合理，能有效支持内容表达；使用文字、标注、变焦等提示性信息促进学生理解重难点；注重使用提问、测验等交互方式；视频清晰流畅，声画同步。学生体会是让学生以视频形式阐述使用微课程进行学习的感想和体会。

三、分享心得体会

接下来我把学习中小学教师信息技术2.0以来的心得体会与大家分享，目的是“抛砖引玉”，激发出各位教师更优秀、经典的微能力点应用实例，让信息技术应用能力提升工程真正融入我们的教学。

（一）树立终身学习理念，希望这一点与各位教师共勉 

此次信息技术应用能力提升2.0培训，历时一年多的时间，紧张有序的培训以及能力点应用、成果展示这一系列活动使我在观念上有了一个更新。在平时我都停留在基本应用上，然而通过此次培训，才真正的认识到自己在专业方面还有许多的不足，在今后的业务提升方面还有大量的知识要学习，只有这样随时为自我更新，补充新知，更新观念，才能从根本上提升专业素养。

随着信息化快速发展，作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自身的需要。作为一名教师应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用；这些素质的养成就要求教师不断地学习，才能满足现代化教学的需要；信息素养成了终生学习的必备素质之一。

（二）交流使视野开阔

通过这个平台，与教育专家和同仁进行了一次“零距离”的接触，“面对面”聆听他们的辅导讲座、鲜活的案例和丰富的知识内涵，让我开阔了视野。专业方面，通过与同仁们的谈教法、探迷惑，使我在思想、专业方面都得到很大的提高。这种平台，使我们的距离变得更近、更方便交流。专家学者及同仁们奉献了他们的经验和研究成果，提高了我们的教学水平，让我们获取知识的同时，也让我们增长了见识。通过观看视频，我得到了很大启发，学会了许多解决问题的方法和窍门，让我在今后的教学中更加游刃有余，为今后的教育教学助力！

（三）教学方法更新

此次培训，让我们偏远教师也充分享受了运用远程教育培训的成果，使我的教育观念有所更新，教学方法也随之更新。结合专家讲座、作业练习、教师间相互交流等学习方式，让各微能力点在课堂上应用自如，在实践中体会信息技术应用能力提升工程2.0给我们带来的益处、给课堂带来的活力，也明确了今后教学努力的方向。

总之，这是收获丰厚的一次培训，充实和完善了自己，我很荣幸，但更多感到的是责任、是压力，也是促进我教学上不断成长的动力。这次培训使我受益匪浅，它让我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，使我对今后的教学工作有了明确的方向。作为信息技术与生物兼任的教师，我希望并也在努力把学科进行完美融合，为活力课堂助力，为新高考助力。

以上就是我的汇报内容，感谢各位老师的聆听！