苏霍姆林斯基曾说：“真正的教育者是这样一种人，他竭力使儿童、少年和青年在他们所关心的一切问题上都得到真实的答案，以便他们在人生的起步阶段没有徘徊和失望。”

教育要在“真”“实”“慢”上下功夫，因为只有真教育，才不会让学生在人生的起步阶段徘徊和失望。

“千教万教教人求真，千学万学学做真人！”一个“真”字，道出了教育的全部内涵。教育工作者都应该有办真教育、真办教育的意识，尽量不当伪教育、反教育的帮凶，不被社会功利“围猎”。尤其不能“逼”孩子说假话，否则，那些被人们视为神圣的东西就会变成毫无意义的空谈。

每一个教育工作者都要有这样的意识：做教育能做的，做教育应该做的，让校园里弥漫着求真、向善、尚美的氛围，让每一项措施都能符合学生成长的需求，符合教育教学的规律。

教师要以真实的面貌出现在学生面前，表明自己的爱憎，展示健全的人格；不说自己不相信的话，不说自己还没有理解的话，更不说反人道、反人性的话。通过营造真实氛围、设置真实情境，让教育真实发生。

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真教育应该有实功

一个民族、一个国家的未来就在当下的小学课堂里。今天的学生是什么样子，明天的社会就是什么样子。面对一群身体正在发育、性格正在形成、智慧正在生成的学生，教育者必须从实际出发，出实招、求实效，最忌装腔作势与花拳绣腿。

不让学生去空谈崇高的理想，而让这些理想的种子，存在幼小心灵的热情激荡之中，存在激奋的情感和行动之中。具体到教学工作，课前，应该详细了解学情，扎实钻研课程标准和学科教材。

然后，怀着朴素真实的感情走进课堂，发挥学生的主体作用，和学生一起落实知识点、能力点。面对学生，承认差异，尊重差异，平等地走进他们的心灵，和他们交流、沟通，一起寻找解决问题的方法和途径。

叶圣陶先生说过，教育是农业而不是工业。教育就像庄稼一样需要一个缓慢的生长过程，需要一个很长的周期，而不像工业一样批量生产，整齐划一，迅速出炉。养育孩子，就得像种庄稼，浇浇水，驱驱虫，用心栽培，不能心急。而且不同的作物有不同的种植方法。教师不能拔苗助长，必须学会等待，依孩子的成长规律而行。

让教育在校园里真实而长久地存在，最大限度地剔除伪教育和反教育的成分，应该成为当下教育人的一项使命。