精准备考，回归教材，再上新台阶——高三年级化学组教研活动纪实

 为了适应新的高考形势，全面提升学生的核心素养，学校的育人体系构建要以“为党育人，为国育才”为使命，以“办人民满意的教育”为出发点，落实“立德树人”的根本任务，实施“五育”并举，培养符合时代要求的新时代青年。

 这些变革不仅反映了时代发展的需求和教育的未来趋势，同时也对2024年的高考提出了更高的期望。为此，高三化学备课组利用集体备课时间共同研讨了新高考内容改革的特点和复习备考建议。

 一.新高考内容改革的五个特点：

 一是活：命题题型灵活，更具开放新颖和发展性。二是用：真实情境下知识的应用，无情境不命题。三是悟：回归学科本质后的独立思考和批判性思维能力。四是难：高考的选拔功能,区分度更加明显，赋分更加合理。五是变：试题设计多变，表现出“反套路，反猜题”的倾向。

 二.高三后期复习备考的五个建议

 1.回归到学科本质，狠抓“必备知识和关键能力”。题目越灵活，越是需要基础知识和基本能力，特别要重视课本上的科学史话和实验。除了必要的定量刷题外，引导学生回归学科本质，万变不离其宗，以必备知识和关键能力的不变，来应对新高考的变化；引导学生在一定量的训练后，对试题和考点的感悟，回归学科本质。

 2.在思考中学会思考，提升思维核心竞争力。思维力的形成要靠学生自己，不能让学生指望老师的讲，要让学生明白，思维力的形成考的是学生自己的学习。书本要靠自己亲自研读，思路要靠自己动脑领悟，规律要靠自己亲自总结，方法要靠自己实践摸索，在打仗中学会打仗。

 3.以研究者的心态，处理好做题的质量和数量。先提高做题的质量，不要一味追求数量。每做一道题，都要有所总结收获，要独立自主完成；带着“研究者”的心态做题，而不是完成任务式的做题，也不是只做“做题的熟练工”。

 4.引导学生下“笨功夫”，摒弃“投机取巧”的方法。“反思下功夫”就是最好的学习方法，走弯路就是好的学习方法，引导学生“亲自学，亲自做”。考普通本科——勤奋、认真听课、写作业、按部就班的、听话式的学习；考顶尖名校——靠的是自学能力、归纳能力、反思能力、方法的运用能力和刻苦精进的能力。

 5.落实精进训练，摒弃盲目机械刷题。高三二轮三轮容易进入“瓶颈期、高原期”，原因来自于一遍一遍的做题后，并没有提高；做了很多题，没有形成更深的理解也没有提高水平。强化训练强调要多做题，精进训练强调的精准刷题，注重个性化和精准练习，在此基础上的螺旋式上升进步。精进训练是针对性强的训练，专注于某一个问题，必须要有一定量的重复，过程中不断反馈并纠正，训练后的总结与反思。落实精进训练，一是找到学习区，发现问题（盲点、易混点、易错点）；二是针对问题，每个知识点选取10-20个题目，进行集中训练；三是训练后立刻做对比分析，对错误的题目进行分类并统计；四是对这些错题进行精细化加工，总结出出题共性、规律、可变条件等。培养学生自己给自己当教练，自己可以监控自己的学习过程，并及时对自己的学习结果进行反馈。

 三.重点把握高考题与教材内容的关系

 在教材备考中，把握高考题与教材内容紧密联系，在备考考中要注意以下几点：

 1.深入理解教材。教材是备考的基础，应全面、深入地理解教材内容，尤其是那些重要的概念、理论和实验。对于教材中的重点和难点，应特别注意。在理解教材内容的基础上，需要将其与高考题进行联系。这包括对高考题的解析、比较和延伸，从中发现规律和特点，帮助我们更好地理解和掌握教材内容。注意教材内容在高考题中的显性呈现。高考题中有一部分直接来源于教材，或是明确要求联系教材寻求答案。对于这些题目，必须熟悉教材中的相关知识点，并能够准确记忆和运用。

 2.明确考点，延伸巩固。教材中存在着许多考点，应明确这些考点，并对其进行深入理解和巩固。同时，还应延伸学习相关的知识和技能，以扩大知识面和提高解决问题的能力。

 3.灵活运用教材内容。考题往往与实际生活密切相关，因此，在备考过程中，应将教材内容与实际生活相联系，学会灵活运用所学知识解决实际问题。

 4.不断练习和总结。通过大量的练习和总结，可以更好地把握高考题与教材内容的关系，找出规律和技巧，提高备考效率和准确性。

 总之，要把握高考题与教材内容关系的关键。我们需要深入理解教材内容，明确考试考点，联系高考题，积累知识和经验，从而更好地应对高考。教材是备考的基础，应通过大量的练习和总结，不断提高对高考题与教材内容关系的把握，以取得优异的成绩。（撰稿/摄影：李丽萍 一审：刘猛 二审：孙咏潇 三审：李雷生）