稳练基本功 提高专业素养

 2018年6月29日-7月2日，我和师傅李国庆老师参加了黑龙江省第二届中小学实验教学的说课大赛。有幸同哈三中、哈九中、大庆实验这样名校的老师同台比赛，有了拓展视野、学习他人之长的机会。从实验的准备到入围决赛，一路走来，收获满满、感触颇深，下面就这次比赛的所见所闻和大家一起分享并谈谈自己的感想，仅供同仁们参考：      

 一.实验准备和设计

 由于这是实验说课大赛，以实验的改进和创新为主题，所以我先到实验室去看看有什么变化，发现了我们刚刚进来的“朗威数字化信息实验室”，所以我第一感觉要把它用上，因为现在数字化实验很热。

 经过我和师傅的反复琢磨，确立了实验的思路：将二氧化硫的制备、多个性质探究实验及尾气吸收集中在一个密闭体系中同时进行，并且将实验微型化、数字化的思想融合在改进的实验中。

仪器的改进：自制试管架。最初我的想法是木板上镶四个螺丝钉缠上铁丝来固定试管，我找到了后勤的师傅们，这是刘师傅、何师傅帮我完成的试管架。相继我又设计了自制尾气吸收盒，根据需要可以控制尾气吸收。

实验设计：废旧雨伞架的钢丝上串上四个医药瓶的橡胶塞，在橡胶塞湿润棉花球上一滴试剂就能同时完成二氧化硫多个性质实验。实验利用二氧化硫传感器的手持技术，让图像和数据来佐证二氧化硫易溶于水的性质。定性和定量相结合的思想完成了实验设计。

    二、评选和参赛方式的变革

比赛时间是7月1日，地点在哈尔滨实验中学的多媒体录课室，全程网络直播。八个这样的录课室同时进行不同学段、学科的比赛。我们主要在化学会场，上午观摩了7位初中化学教师，下午是高中的7位化学教师。赛程安排很舒适，上下午四位选手后能休息二十分钟再进行剩余的三位选手。

多年前，参加的说教科书大赛，方式是选手到总局选拔后，到省里比赛，化学一科就有二百多名选手到现场，分五个会场，一个会场五十多名选手，可谓壮观。到了今天，就不用这样了，因为评选方式的改变导致比赛方式的变革。这个赛事涉及到学科有初高中的物化生、地理和小初高的综合实践。总局会把名额分配给不同的学校，所以明年我们就不一定是有哪科的参赛名额了，选手要提供参赛录像到总局，总局组织相关学科的专业人员进行评选，总局有一定的淘汰率后推荐到省里，到省里的参赛作品再通过远程评选，评选出一、二、三等奖。然后7：1选出到现场说课的选手。所以，比赛之前的所有评选都是通过远程评选参赛的录像。

我们教师会录课吗？录课应该注意什么？没参加这个比赛之前我没有这个疑问，录课就把摄像机一支就录呗！包括“一师一优课”的课堂实录，我们都是这么做的。但是，现在我不这么认为，我们呈现的一堂录像课，课的教学设计代表的是我校的该学科的教研能力和水平，录课技术也代表了我校的技术水平。此次比赛我校上交到总局的三堂录像课，就遭到总局的教研员王欣老师的“表扬”，原话：“你们牡丹江局录的是什么呀，看人家宝泉岭录的”。从清晰度到镜头的切换我们录的都不行。所以，录像课怎么录制，是每个年级培训专职人员还是教师全员培训，这个势在必行。因为未来比赛的方式仍然是远程评选录像，层层进行筛选，所以，我校推出的录像课不应该输在录课的技术水平上。参赛方式是这样的，那么微课、未来的远程教育都是录像视频，对教师的教态、语言都提出更高的要求。

    三、  几点感悟和思考

1、教师的成长。高中化学的七位选手，我是年龄最大的了，那几个名校的选手全是三十左右的小将，他们带来的精彩实验设计代表了他们学校的教育科研能力，甚至是他们区的教研水平，这个我很羡慕；但是我更佩服的是参赛小将们的从师素质，基础扎实，能力素质强，表达水平也很高，具有很高的亲和力以及感染性，能够将自己的思想感情和教学内容表达的淋漓极致，举止端庄大方，呈现出很好的教态，看得出虽然是年青教师，但是人家成长的很快。我校年青教师很多，也都很积极上进，我们应该思考一下怎样让自己更快的成长起来。八五四初中的生物教师快五十了，参加这个赛事，更加让我深刻的意识到，教师的成长无关年龄，只要我们能拥抱一颗成长的心，就会有收获，就会快乐与充实。

2、教学观念的改变。选手们PPT制作中穿插实验视频，还有的是翻转课堂的模式教学。我们的教学观念要改变了。七个实验说课有五个都借助于了传感器进行教学，意味着高中化学已经处在数字化时代了，数字化实验很好的弥补了传统化学实验无法完成的定量直观展示的缺陷；我的实验运用了二氧化硫传感器定量说明二氧化硫溶水性问题，同其他选手的差距是人家已经用数字化（传感器）进行探究性的实验教学了，不可同日而语呀！不过没关系，我们学校也有数字化实验室了，只要我们改变观念，今后把他运用于教学实践并且不断研究，相信会缩小这个差距的。

3、实验回归课堂。数字化实验的道路还得慢慢走，但是教材中的传统实验还是要回归课堂的。目前我们这方面做的不好，和现行教材的体系有一定的关系，因为原有学生实验都删掉了，留下的演示实验和探究实验基于教师的教学观念、课时紧张等因素，逐步的被“口头实验”“视频实验”所代替了。虽然不能把学生带到实验室，但是课堂演示实验还是要做的。

以上是我参加此次比赛的一些感想，今后我要更加努力把学到的新的、科学的东西贯彻到教学实践中去，不断地学习、不断丰富专业知识，提高自己的教育教学能力。