对分课堂 提质增效——高二八班开展对分课堂

 为了提高课堂效率，在年级教学模式改革的统一安排下，本学期高二八班开展新的教学模式“对分课堂”。对分课堂，是基于脑科学的高效课堂。这种课堂型态本来为大学设计，后来自然延伸到了中小学。可以说，它是不分学段、不分学科、不分规模的，简明易用，即学即用，普适性强。

 高二八班三月十八日召开了任课教师会议，对如何实施对分课堂进行了分析，各位任课老师畅所欲言，提出了很多宝贵的建议和设想，也为班级实行对分课堂奠定了基础。

在年级组领导和各学科教师的帮助指导下，学生很快适应进入对分课堂模式。对分课堂即先教后学，合作探究。任何一项新内容的学习，都是从讲授开始，教师精讲留白，充分而不过分地引导；学生独立学习，小组讨论，全班交流。这个过程的特点是先教后学，以讲授开始；把先教后学变成先学后教，然后合作探究，就是自主课堂。两种课堂形态结合在一起，即对分课堂——强调先教后学，也强调合作探究，也就是说对分课堂是传统课堂与自主课堂的折中融合，把课堂对半分割，一半做课程讲授，一半做自主探究。先教后学与先学后教结合后，系统高效，适合传递知识；自主、合作、探究，适合培养能力，一个重视教法，一个重视学法。对分课堂强化讲授，既提升了教的效率，又增强了讨论的质量，从而实现课堂的高效。（撰稿/摄影：丁世华 一审：李云贵 二审：黄晓明 三审：李雷生）