教师基础能力大赛比赛心得分享

各位老师大家好，今天和大家分享的是我参加全省基础教育教师能力素质提升教学设计大赛与现场赛课大赛的比赛心得体会。黑龙江省教育厅提出基础教育教师能力素质提升计划（2021-2025）实施方案，分为材料类及现场类大赛，今年比赛内容是教学设计及现场赛课。两项比赛都是先进行市级评选再推送到省里参赛。在材料类教学设计大赛市级评选中，我所提交的教学设计是《基因指导蛋白质的合成》有幸推选到省里参赛，并获得省级材料类评选一等奖。学校下发参赛通知后，我先在网上查找到我省本次教学设计比赛评分细则，明确评分原则后，以我校问题导学教学模式为主题思路进行教学设计:首先我依据评分细则中提出的教材内容解析、教学目标、学情分析、教学重难点、教学方法与策略等内容对本课进行分析。教学过程是教学设计的核心，我以问题引领-合作探究-训练提升为主线，问题的设置要能引发学生的兴趣，合作探究以学生为主体，遵循科学的探究思路，首先提出问题，然后引导学生提出假设，进而根据假设设计实验方案在全班讨论的基础上，选择合理的方案进行实践。这样增加学生表达的机会，发展学生的探究能力，并设置了模型制作过程，发展学生收集、分析资料的能力、表达能力以及合作探究精神。在教学设计过程中，我在新课程理念的指导下进行教学设计，注重体现学生的主体地位，充分利用多媒体等电教手段。

市级现场赛课类比赛是无学生钉钉现场比赛，市级比赛是从选定的题目中自定一课进行讲课，这样比赛前有充分的时间进行准备。我先是在⽹上学习了⼤量的优秀教师的教学实录，以及优秀教案的设计，在此基础上根据自己学生的基础和学生特点确定自己的教学思路，确定课堂教学环节，设计学案。就仅仅在引⼊上设计了⼀个个的方案，⼀个个的试讲，语言如何组织，才最恰当，最后确定引⼊课题方案。我准备的课题内容中基因与蛋白质的关系引入、DNA与RNA的异同点比较、转录的过程等知识点该以什么样的教学⽅法、顺序呈现，形式以及语⾔如何组织，模拟转录模型的构建，是否会影响讲课的时间，这样耗费了我⼤量的脑细胞，最后的巩固提⾼采用什么形式效果最佳，这些所有问题促使我不断思考，不断整理，⼀次次的设计，试讲、研讨，⼀次次的推翻，再设计，⼤脑中整节的课堂实录清晰可见，最终定稿。通过鸡西市的30名教师选拔推举2位教师参加省级比赛，省级比赛需要现场抽签确定题目，现场给2个小时的准备时间，比赛时间是20分钟。在比赛前，我精心准备了要讲的12个课题内容，我就尽最⼤的努⼒去研究教材、设计教案，准备讲课稿、预备课件素材，找空教室不断的试讲练习。在赛课现场，不乏有哈师大附中、大庆实验等高中名校的老师参赛，一共39人参赛。比赛当天，我抽到了下午的场次，但是我上午早早的就来到等候室备课，比赛流程是这样的，选手为A.B两组，抽签决定讲课题目后就到备课室准备2个小时，再到讲课室开始比赛，比赛过程中其他教师是不能进入比赛室的，但是所有的教室都在一层楼，我可以在教室走廊里一睹其他教师讲课的风采，我看到老师们都是精心准备了所有的课题内容，没有现场去找课件再准备讲课，老师们讲课内容很丰富，视频引入、合作探究、分组讨论、道具模型，像卡纸、橡皮泥、挂图。说实话，看到比赛老师们如此激情四射，我真的紧张的不行了，我暗暗告诫自己：首先，我是来学习的，吸取其他老师讲课的精华。其次我是来⽐赛的，⼀定要做好充分的准备。在比赛讲课过程中，没有时间显示，还有我比较紧张，导致讲课语速过快，赛课的过程还是有些许遗憾，没有把自己最佳的状态拿出来。现场比赛是无生上课，面对的只有评委和计分员，因此讲课成败在很大程度上取决于讲课⼈的讲课语言和肢体语言，让语调变化起来，在特色和创意的地方重点指出，语言可以简练⼀些，知识可以挖掘的更深⼀些，经历告诉我比赛需要一颗强大的内⼼，就是你的⼼理素质要过关，这比你的实力还重要。

通过比赛中的学习交流，使我的教学得到了理念上的提升和内容上的充实，也让我更深刻地认识到备好一门课、上好一门课，守住三尺讲台的重要性。我将以此为新的起点，秉承着对生物学科的热爱，更加努力提升自己，认真打磨自己的每一堂课。