学科建设交流汇报

首先：学科中心计划在2月18日出来，我们参照后20日上交学期学科教研计划。计划按月有具体备课组承担具体内容。从课前备课到课堂展示，至课后考后总结紧紧围绕教学展开，已经成体系常规化，承担者有15天至几月不等---有备为之。如研课、教学设计（习题设计）、课件、微课、录像课、案例、课后评课、总结----完全可以一次完成。（一学期1次，你就是教研先锋。）教育教学中的问题成为落实解决着眼点。如：新教材研课高一高二合组进行借力而为；艺体教学研讨窥探门道。学科兴趣激发---地球小博士竞赛。激励肯定教研促进提升---教师新秀推介会。

----想做能做。不计入各种培训本学期开展了17项活动。（充实提高）

二、课程建设：校本教材编写、教学案、课件材料积累共享。

1、校本教材：

A目前地理学科已有四本校本教材：《中国国家级自然保护区大全》《黑龙江省旅游景点简介》《黑龙江山水》《北大荒精神》

B校本教材的应用尝试：沙万丽老师展示的北大荒精神--农业创新一课在学校文化展示活动中获得好评。

编辑使用都考验教师的学科素养，也是学科建设之队伍建设的重要方面。编的有质量，应用性强，体现教师理论层面和学科与教学结合能力

C计划对《北大荒精神》校本教材进行部分补充。

1）所有的探究问题完善答案，形成解析册，对部分设问要进行再研讨。增加一些影像资料。

2）补充研究性学习活动栏目：如8511学生可以进行完达山乳业发展历程的调查、858学生可以进行湿地开发现状调查等。这更能体现出对家乡的了解和学习性过程的一个拓展。

校园内研究性学习----塑胶跑道补丁

3)可在旅游章节增加研学旅游：地理学科的研学活动方案设计，从理论层面，教师先行，研学旅行线路、景点（兴凯湖、书法长廊）的这种设计可以加入校本教材，进而推高校本课程开发的实践性，推动学科素养培养。

4）与时俱进、理念先行推进实践课。（日晷讲解---高三（专题））

收获：通过过校本教材的开发，提升了团队协作默契度，促进个人成长。

最大的成长是：教材编写、课题研究爬山俯视也不过这些景，仿作每个人都可以来一遭。但做精做强仍需努力-----）

2、导学案教学案：交流就是学习，英语组的组编电子版课件统一要求，使用率高。值得学习。实话实说：地理组的资源积累多，使用率较低，源于教材整合使用习惯不同，但检测目标达成合格考、等级考一致，习题设置应用较好。

课程开发：

三、队伍建设：教师素养提升决定学科建设高度

要打造提升地理学科教师队伍，实现每个人扛得起教学重任，经得住赛事考验。在实践活动历练成长，互帮互学整体提升。

1、17项之多的教研活动依托三位备课组长的的组织协调，搭台服务，更承担年级学科教学系列服务引导。

2、青蓝互助工程硕果累累，师徒共成长，优良传统依靠在学校大平台，又有新生力量加入。

沙万丽、赵欣慧、王宇三位青年教师积极主动历练，已经成长为骨干教师。借推介会：沙万丽老师是地理学科年轻教师代表：精研业务，锐意进取，在教育教学方面快速成长，在教学理念、信息技术应用方面成为学科榜样。学科组借教研平台推出年轻人的研学路上的风采。

沙老师以“地理教学之路，反思相伴成长”为题，分别就教学团队、指导教师助其成长；个人抓住各种磨炼机会，参赛历练；学习反思提升理论，借助信息技术，践行先进教学理念（steam教育）等四个方面展示了一年的教育教学成果，作为成长片段映射出青年教师成长路上的付出与收获。陆续推出赵欣慧、王宇等青年教师的成长。

3、内部挖潜互学共荣：每一位教师都有其教育教学中某一擅长处，搭台相互学习是学科建设的常态形式。公私兼顾：我在艺体教学中的困顿，（课题：艺体生的唤醒艺术）在坤宏和王亮老师找艺体教学的幸福感。

杨坤红老师多年一. 教学上采用一少三多：

1、“少”：上课少讲，要精讲、选讲、重点讲控制时间20分钟左右；

2、三多：1）多提问：课前提问作业布置的3、4道习题。提问结合问题难度选择学生，让不同层次学生获得成就感。

2）多听写：一周一听：提前布置10-20道题，互批签字登记后保证等.

3）多鼓励：多数学生仍有被认同的需求，降低期望值，找到闪光点，抓住契机课堂众人面前夸。

二、教法重实效：    课堂一题5分钟识记，全员推荐学困者陈述，或被荐者再选一人；难题优生讲解；学困生课后辅导课上展示树信心。如此种种唤醒--参与--被认可。

三、课下教育引领：可以一帮一组合学，也可办公室辅导共商目标军令状，电话汇报学业家校协力赢口碑……不谈学习都是好孩子，你重视他他会认同你。

王亮老师的：激发无力，小目标扎七寸：艺体生的高三模考40分到42分与周日自习捆绑。实验班的艺体动员57人的本科团队。

盖海霞老师的勤奋和早出晚归辅导、班级管理，王春龙、韩长水、王金生老师在教育教学管理的睿智都是学科建设的内部资源，每一位地理人都是学校地理学科的脊梁。

四、总结设想（角色认知，搭台互赏）

1、我是地理学科教研负责人，要担这份责，想学科发展的事；我也是高一地理组成员，承担出课、研讨，组卷等任务，每一个角色进入演好自己这场，同台每个人都重要，相互搭台相互欣赏营造团队氛围实现共赢。多角色统筹兼顾是地理组发展的保障。（96）

A教研活动冲击还是助力教学：统筹安排，历练应对，被动变主动。 让我参加变我要参加。（喜欢听课：网课24节，坐班级听。）

B杂音与整改：教研活动进行时，我、不同的我总会提出异议，我觉得这些杂音是我再完善的角度，也让每一次活动的谋划、运作、总结都更有时效。（总结）

1、设想：

1）、冲击科普示范校。

2）、新高考备考：新高考地理试题题型、试卷框架的研学、选考真题（新高考省份）研做。

3）、青年教师推介会、课题推动课堂提效落实（艺体教学）、课堂效率量化检测研讨

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我从四个方面所进行的汇报有不当之处敬请各位领导、老师批评指正 。谢谢大家