细研试题，成竹在胸

细研试题，成竹在胸

高三年级历史教学组一模成绩分析  

2021年3月4——5日，我校参加了哈师大附中、东北师大附中、辽宁实验中学2021年高三第一次联合模拟考试，并实施统一网上评卷。现就本次高三历史一模试题的整体评价、学生答题中存在的问题、原因以及对今后历史教学的复习备考建议等方面概括分析如下：

一、试题的总体评价

本次高三历史模拟试题贴近高考的发展方向，从综合能力的角度考查了学生的知识水平和复习效果。从试题的难易程度来看，虽然此次考试以基础知识为主，但对学生的能力也进行了一些考查，总体上讲，本次历史学科试题难易程度比近几年的一模考试试题相对简单一些，全卷难度系数为0.435；从考查目的来看，试题既注重考查学生对基础知识，基本概念，基本线索的记忆和掌握，又注重对学生进行思维能力和概括能力的检查和判定，特别是注重学生对知识总结，结构搭建和知识迁移能力的考查。虽然本次一模试题相对简单，对首次参加这种大型模拟考试的高三文科学生来说，似乎答起来也不是那么得心应手。本次参加高三文综考试人数338人，历史全卷满分100分，而平均分为50.8分；一卷选择题满分48分，平均分29.17分；二卷满分52分，平均分21.63分；成绩不容乐观。

二、学生答题情况分析

   （一）一卷选择题：

本次文综历史考试选择题设计比较全面合理，学生的得分率基本正常，从得分情况分析可以看出，错误率较高的是28、29、30题，究其原因主要有：审题不准确，如29题没有注意题干仅仅是政府部门发布的白话文布告，不涉及布告产生的结果。知识迁移能力弱，如28题没有将题干中给的时间点迁移到19世纪末20世纪初的西方列强掀起瓜分中国的狂潮，中国民族危机空前加强这一大的历史背景中去考察，30题没有从红色和革命根据地等关键词迁移到土地革命时期苏维埃政权方面。复习时难度较大，学生懒惰不愿意去深入思考，说明基础知识的复习尚须加强。同时，从答题效果来看部分学生学习历史已经入门，理解、分析、比较、归纳的能力已基本具备，也显示了历史学科第一轮复习的效果。

（二）二卷非选择题：

    1、第41题：二个小问，共25分，材料解析题，难度适中，考查的主要容是抗战时期和新中国成立后关于自力更生的相关知识，考查的方向是学生综合概括分析问题的能力。最高分20分，最低分0分，6至15分的占多数。

本题学生答卷中存在的问题：

一是基础知识掌握不够扎实，概念模糊。如第一小问考查的是抗战时期边区政府“自力更生”发展经济的背景，很多学生的答案都答成了内容。虽然本题难度不大，但审题不清的问题仍然存在，主要集中在第二小问。问题中没有明确给出自力更生的方向，很多同学就根据第一问的问题自己直接理解成经济方面了，结果答案就有了偏颇。

二是学生阅读理解能力较差。第一小问和第二小问的第一问都是直接从材料中解读再补充一点所学知识即可，很简单，但是很多学生对材料的解读都多少有偏差，甚至完全错误，阅读材料抓不住重点，要点整理不出来。

三是书面表达能力差，组织语言存在障碍，表现为语句不通，用词不当，而且还不是个别现象，这个问题历史老师难以解决。

2、第42题：满分为12分，最高分12分，最低分0分，平均分在3.44分，答题情况非常不理想，空白卷较多。

本题学生答卷中存在的问题：

一是部分考生审题不清，对考核的侧重点把握不准，导致答非所问。

二是分析能力薄弱，论述不能切中关键要点。一部分考生虽然历史知识扎实，却在本题失分严重，回答知识点“全面”却答不到点上，口语化严重，赘述较多。

三是部分考生历史基础薄弱，出现一些常识性错误，比如说1972年中美关系正常化,1979年中美正式建交，但是很多同学都写成了1972年中美正式建交等。

3、第45-47题为选做题

45题考生得分情况是：本题满分15分,平均分7.36。 45题为改革史的选做题，历来受到教师和考生的高度重视，它为今年选考题中得分第一的题目。大部分考生准备充分，条理清楚，语言表达能力也较强。

    本题学生答卷中存在的问题：

一是对试题把握不准，知识错位。如本题的第二小问，要求考生根据材料并结合所学知识，概括王安石教育改革的意义，但很多学生都只是将上一问改革的措施重新罗列了一下，没有从措施中概括分析出意义，导致得分偏低。

二是有些考生思维固化现象严重，按照教师提供的答题模式进行答题，答非所问。仍然有考生全抄材料的现象。

46题考生得分情况分析满分15分,平均分6.1分。但有部分优秀考生能准确把握材料的主旨，基础扎实，概括能力强，有很强的理解力和运用知识的能力。

本题学生答卷中存在的问题：

一是因解读材料有严重的偏差，在答题时也就出现南辕北辙，张冠李戴现象，反映了学生的阅读和理解能力还有待于提高。

二是有些考生不认真阅读和思考，囫囵吞枣，不加消化，不加比较，全抄材料。

47题考生得分情况是，满分15分,平均分6.85分。本题答题的优秀考生在处理材料方面能力突出，寻找信息的能力很强；思路清晰，思维缜密，答题的要点全面、到位；考生史学功底扎实，文字表达能力强。

本题学生答卷中存在的问题：

一是部分考生审题模糊不清，答题指向不明，离题万里，甚至“贡献”与“原因”互相混淆；

二是部分考生回答问题史实错误，有时出现“牛头不对马嘴”的现象；

三是有些考生答题不认真，本来答的是47题，但涂卡却是46题，涂卡与答题不一致，还有一部分考生白卷没做，导致选作题总体成绩偏低。        

三、对今后高三历史教学中复习备考的建议

（一）历史教师在教学中要注意夯实基础，理清线索，注重基本历史史实和概念表述准确性的教学与训练。

（二）历史教师要适当的指导训练学生答题的基本方法，特别是注意训练学生的审题、答题的技巧，力求做到紧扣要点，提高答题的准确性和有效性。

（三）针对文科综合考试试题的特点，在日常的复习中，注重阶段历史特征与历史学习主题复习的兼举并重，在突出历史主干知识复习的同时，兼顾细微知识的点拨。

（四）复习中要树立大课程教育观，注意人文学科的交叉渗透，强调“图史结合”的学习方法，提醒学生对历史地名记忆的准确性，把历史教学与复习和地理知识有机的结合起来。

(五)高三历史教师在对学生的综合训练中，既要注意查漏补缺，更要注重答题技巧的训练。老师在讲解时，在答题方法指导方面要有针对性，要把粗讲和精讲相结合。习题讲解时要耐心、仔细，教会学生解读材料、理性判断、思路清晰、合理推论、凝练语言、分点作答，尽量做到语言简练、要点齐全。对书写潦草的学生，必要时要督促其进行书写练习。