鸡西市普通高中新课程新高考学习考察 材料汇编 之十七

纲举目张有的放矢，顶层设计底线执行

鸡东县第五中学 刘献晨

山东一行，通过为期五天的学习考察，我们有了满满的收获。青岛二中鲜活生动的具有时代感的全新教育模式让人耳目一新，浓浓的教育情怀与坚守让每一个人心生敬意，科学严谨的治学精神更值每一个教育人学习。山海精神像海潮一样时时打动着每一个人的内心，既有浪花一样的澎湃，更增填了对生命的尊重，对教育的敬畏。

新的教育改革鲜明的突出了对生命的尊重，还原了教育的本质，要求每一个教育人做成长的教育，为每一个孩子终身发展服务。立德树人的目标决定了教育的每一个环节都要为其服务。学校教育时时处处要基于学生发展考虑。办有思想的教育，有灵魂的教育，有生命活力的教育，有科学设计又有底线执行的教育，建设属于学生的学校，属于学生的班级，创设有利于学生发展的课程，打造属于学生的课堂是深化课程改革的必经之路。

思想决定高度和格局。个人认为撬动改革的关键在于思想的转变。传统的精英培养为指导思想，以学科知识培养为重心的教育模式带来的必然是功利主义的教育，缺乏实践创新，忽略了学生的个性发展。“跃进”似的加班加点方式和狭窄的评价模式，严重冲击了教育的活力发展，也造成了师生的身心疲惫。还原“教育即生活”，做基于成长的教育，打造有血有肉有学生的学校，有说有笑有活力的课堂必然是科学理性的选择。

创造价值并得到肯定是人性最本质的需求。打造科学的评价体系必然是建立信心推动发展拉动改革的关键。而评价体系既包括对学生的评价，也报括对教师的评价，既触及学校每一项工作评价，也促进整个教育体制评价。青岛二中的经验让我们坚定了建立对学生优势评价机制的建设方向。基于教师的贡献度对教师灵活评价破解了我们多年来对教师评价的困惑。而灵活的有生命力的评价模式，客观上要求整体的教育评价机制根本性的改变，包括用人机制，晋升机制，考核机制等关键因素。打造全新的鲜活的有张力的评价机制必然任重道远，关键的因素在于敢于创新，即是一个“苟日新，日日新”的点滴过程，又需大刀阔斧的勇气。但相信所有教育人坚守初心，坚定方向，坚持路线，携手共建必然会众志成城。

教育改革，课程永远是王道，是核心。青岛二中的模式也坚定了我们明确立德树人目标、“终身发展服务”理念必然要落实在课程上去实现的发展思路。这就要求我们树立起大的课程观。无论是知识目标、德育目标、促进学生核心素养提升目标都需要课程化去实现。青岛二中上百门的拓展课程，几十个鲜活社团，真正落实了为学生“终身发展服务”“尊重学生个性发展”。深邃的教育目光，开阔的发展视野， 让我们既看到了科学发展的落实，也看到了作为教育人的责任担当。多元的发展平台，累累的硕果是方向的肯定。更值得我们学习的是青岛二中课程建设的科学与严谨。包括课程的申请、论证、审核、实施、评价程序的严密性、也包括课程建设的多元性。既有能力提升，又有兴趣培养、有关注社会实践、也关注健康锻炼。管理上既有宽松的选择空间，又有紧张的走班时间，保证了拓展课的广泛开设和必修课的有序进行。基于兴趣和优势发展的 Mt 课程的设置，既有科学性又有开创性，为走班教学的实施及科学管理奠定了坚实的基础，也最大化的发掘了学生的潜力。有共同兴趣爱好和潜力的学生经常在一起交流切磋，能激起学生向上的动力，从而形成竞争氛围，有利于学生创新意识的产生、建立。在课程建设上，青岛二中开齐了二十种组合，深刻的体现出其浓厚的课程意识和教育情怀的坚守。为课程建设的巨大的付出更体现青岛二中全体教师的责任担当。如何建设课程、如何建立和家长、学生良好的沟通机制落实课程、如何进一步磨合、管理课程需要我们共同的进一步探索和和实践。而其关键在于可否我们现有的短板，即对课程开发与实施的科学性和有效性考虑不足。此前，我校陆续开发了几十种校本课程，也取得了良好的开端效果。但始终存在着部分课程开发形式化问题。体现为或是部分课程不能实施，或是实施效果不够良好。总结反思原因，主要就是课程开发之初目的不够明确，课程没有充分考虑教育目标的落实和学生的需求调研不够。这或许是共性问题。我们也将在根源上寻求解决方法，从根本上强化课程意识，树立服务理念，基于学生发展科学建设。

无疑课堂是课程落实的主阵地。所以课堂建设也是新课程改革、新高考改革的重要任务。经验一是打造属于学生的课堂。即课堂是促进学生发展的课堂，有知识探究，有心灵碰撞，有思考创新，有动手实践，有紧张竞争，有欢声笑语。经验二是树立大的课堂观。课堂建设突破了传统的教室，校园内外处处是课堂。校内传统课堂、走班课堂、拓展课堂、校外实践课堂等多元形式对学生的个性发展和视野的开拓起到了积极的作用。青岛二中的课程资源建设具有着鲜明特点，做到了真正广泛利用各种资源为教学服务，共同建设拓展课堂，既包括家长资源，也包括高校资源，既包括齐鲁自然资源，也包括山海文化资源，乃至引入相关机构、优秀社会人才共同教师学校、建设课堂。其三是课堂以任务清单的形式架构，保证了每一名学生都是带着问题进入课堂，目标清晰，简洁有效。其四是课堂信息化程度高。

青岛二中的独特魅力还在独特的管理，真正体现了办属于学生的学校，属于学生的课堂。学校各种活动但凡能交由学生办的最大限度有学生自己办，包括社团活动、艺术节等学校大型活动。学生办得有声有色，往往有意想不到的效果，最大的还价值在于无限的开发了学生的潜能。校园内楼廊墙壁可以交给学生任由涂鸦，增添了校园亮色，张扬了学生个性。一切的缘起在于对成长的尊重，对个性的呵护，对教育的深刻理解。而对教师的管理似乎有些苛刻，但有有自我空间的宽松，甚至于没有严格考勤和点名制度。“贡献度”决定了一切。在紧张的工作中，教师可以自由的研究学术，寻找自己的贡献空间。只要学校肯定“项目”贡献，就会给与最大限度的支持。紧张的氛围中有无限自由发展的空间，极大的调动了所有教师的积极性。

千里回归，山海犹在。在青岛二中眼里，每一朵浪花都是一个梦想，每一粒细沙都赋予生命的价值。山海精神传递给我们的是教育永远要关注每一个生命的健康成长，真正为每一个孩子发展终身奠基。而真正要做到，必将任重道远，既要做到对生命对事业的敬畏，又要在方法上深刻的思考。发展是硬道理，实践是可靠的保障。以此为契机，我校将不断努力，也将不断学习，将先进学习经验校本化，打造自己的模式，回馈创新的时代，回馈每一名家长和学生。“初心易得，始终难成”，无论前路有多荆棘，也一定选择和大家一起，努力前行。