农垦高中“导引---探究---提升”三段式教学模式教学案 展示

课  型

新授课

课题

4.1 免疫系统的组成和功能

年  级

高二

时间

2021.10.13

班级

5班

出课人

王玉英

学习目标

1.概述免疫系统的基本组成。

2.概述免疫系统在维持稳态中的作用。

学科素养

【生命观念】基于对免疫系统各组成成分之间相互作用、相互配合，共同完成免疫功能的认识，从系统与相互作用及信息的视角阐释生命本质。

【科学思维】通过分析免疫细胞的来源，提高归纳总结的思维能力。

【社会责任】认同免疫力有一定限度以及科学用药的重要性，认同劳逸结合、积极锻炼等提高免疫力的生活方式。

重  点

难  点

重  点

免疫系统的组成

难  点

免疫系统的功能

课前准备

课件制作、班级分组准备、《学案导学与随堂笔记》

教学模式

教学流程

学法指导

问题导引

（一）情景导入

1.医生为什么要检查患者的扁桃体？扁桃体肿大意味着什么？

2.扁桃体肿大对机体的健康是有利还是有害？

（二）问题导引（课前自主探究）

1. 免疫系统包括哪些组成部分？（详细举例说明）

2. 淋巴细胞发生地是哪里？B细胞和T细胞分化、发育、成熟的产所在哪里？

3. 树突状细胞、巨噬细胞分布的场所分别在哪里？

4. 什么是抗原、抗体？它们都是蛋白质吗？二者有什么关系？

5. 抗原呈递细胞（APC）有哪些种类？它们的作用是什么？

6. 举例说出构成人体的三道防线？

7. 免疫系统的主要功能是什么？

结合教材

自学完成

合作探究

【探究1】某人不慎右足底被刺伤，因伤口小，不以为意，未做任何处理。3天后伤口有轻度肿痛，第5天开始出现高热，右侧腹股沟淋巴结肿大、疼痛，行走明显不便。经诊断，此人为右足底外伤性感染并发右侧腹股沟淋巴结炎及菌血症。阅读上述材料，结合所学知识，请回答下列问题：

1.“骨髓具有造血功能，能够产生血细胞，因此与人体免疫关系不大，不属于免疫器官。”这种说法是否科学？说明你的理由。

2.免疫细胞包括吞噬细胞、树突状细胞、巨噬细胞、B细胞、辅助性T细胞、细胞毒性T细胞等，请你运用图解法，表示免疫细胞的组成。

3.某同学认为免疫活性物质具有免疫功能，都是由免疫细胞产生的。他的说法科学吗？说明你的理由，并举例说明。

合作探究

【探究2】 结合教材69页“免疫系统的功能”部分，回答下列问题：

1.某人由于烧伤导致皮肤大面积受损，医生建议植皮。请分析医生为什么给出这样的建议。

2.胃液成弱酸性，泪液、胃液和唾液中都含有溶菌酶等杀菌物质，都具有一定的杀菌作用，有同学说“它们都属于免疫系统的第二道防线”，你认为他的说法正确吗？请说明理由。

3.为了抑制新型冠状病毒的传播，世界各国都在研发疫苗，其目的主要是通过注射疫苗提高免疫系统的第几道防线的作用，属于免疫的哪一基本功能？

4.正常情况下，免疫系统对自身的抗原物质不能产生免疫反应，这属于免疫的哪一基本功能？

【探究3】 对比非特异性免疫与特异性免疫的区别和联系

小结：通过讨论人类抵御病原体的过程，明确免疫系统蛋刀防线的内涵；总结并区分非特异性免疫和特异性免疫。理清免疫器官、免疫细胞、免疫活性物质的概念和相互关系构建免疫系统的组成模型，知晓免疫系统的功能。

生生合作

师生合作

演绎点拨

引领探究

训练提升

详见PPT  (精选素材、情境设计、对接高考、能力提升)

作业

1.  教材 课后习题     P70        练习与应用

2.《优化学案》蓝白册  P32-33     课时作业 11

板书设计

4.1免疫系统的组成和功能

教学反思

略