鸡西市农垦高中学校新课程新教材实施制度（预设）

鸡西市农垦高中学校

选修课程开设实施方案（制度预设）

为贯彻落实教育部《普通高中课程方案（2017年版）》、《黑龙江省深化考试招生制度改革实施方案》（黑政发〔2016〕12号）等文件精神，适应普通高中新课程改革和高考综合改革，推动我校选修课程规范有序地开设，特制定鸡西市农垦高中学校选修课程开设实施方案。

一.目的

选修课程开设目的是提高普通高中课程的适应性，更大限度地满足学生兴趣、爱好和个性发展需求；充分挖掘地方课程资源，提升校内外课程资源的有效性和利用率，推动普通高中内涵发展和特色形成；落实国家、地方和学校三级课程管理制度，推进课程开发的民主化、科学化。

二.设置原则  

1.基础性：以基础型课程为出发点，满足学生个性特长和生存发展需求，让学生学会学习，学会生存。

2.多样性：课程内容具有多样性，提供学生根据自己的实际情况和发展需求有更多的选择，以适应不同的发展水平和个性发展需要。

3.开放性：强调学习与生活及社会发展的联系，加强知识系统的开放性、知识形成过程的开放性、知识来源的开放性。

4.时代性：课程教学方法和内容符合时代发展的需要，利用最新教育学、教育心理学及国内外最先进的教育教学研究成果，使得课程内容的编制主动适应社会的需要，并根据现代科学及学科发展的新变化，不断对教学内容进行调整，同时不断加强信息技术在课堂教学中的应用。

5.综合性：加强课程学科知识的再组合，重视学科内知识的相互渗透和不同学科知识的相互渗透；重视科学性和人文性的整合；重视民族性和国际性的整合；注重科学原理的认识和掌握；注重态度、方法、素养的综合培养。

三.选修课程内容

（一）专题拓展型课程 

专题拓展类课程，是在必修和选择性必修基础上设计的拓展、提高及整合性课程，基于学科又不限于学科，强调跨学科的综合实践与探究，着力发展学生核心素养。拓展型课程是按不同需求夯实不同基础的课程；是学科课程与经验课程相结合的课程；是分科课程与综合课程相结合的课程；是国家课程与校本课程相结合的课程；是必须修习与选择性修习相结合的课程。

1.课程目标：

（1）必备知识：基本掌握所选择学习领域的一般规律和特殊规律，形成批判性思维的学习习惯，具有自主学习、定向选择和适应社会的能力。

（2）关键能力：自主能动地选择适合自身发展的课程，具有个体的学习经历、经验和体验，并获得某一方面的定向发展，形成自身的兴趣爱好或特长并使其得到进一步的拓展和深化。

（3）核心素养：具有兴趣爱好应服从和服务于社会主义现代化建设需要的责任感和报效祖国的神圣使命感，形成健康的个性特长和良好的心理品质。

2.课程设置：

（1）学科拓展型课程

①分层拓展课程：与基础型课程领域（学科）相同、内容层次不同的课程。

相关课程：各年级语文、数学、英语学科和高一、高二年级物理、化学学科中的分层内容。由国家设置，学生限定选择。

②分科拓展课程：根据学生毕业后的去向不同设置不同类型的课程。

相关课程：高二年级自然科学学科领域中的物理、化学、生物，社会科学学科领域中的政治、历史、地理学科。由国家设置，学生限定选择。

③分项拓展课程：在学科领域设置平行的项目。

相关课程：体育学科中设置不同的项目，实行分项走班制度。根据国家要求和学校实际进行设置，教师可以跨年级开设课程，学生限定选择。

④自主拓展课程：为发现和发展学生个性特长，满足学生兴趣爱好而设置的课程。

相关课程：教师根据学校整体设计，在自然科学、人文科学、艺体美育、信息科技等领域设置不同的项目。由学校设置，教师可以跨年级开设课程，学生任意选择。

（2）综合实践拓展型课程：为提高学生综合实践能力而设置的课程。

相关课程：社团活动、社会调查、社会服务、公益劳动、班团活动以及参观、考察、研学旅行等。

（二）校本研发类课程

校本研发类课程，学校根据学生的多样化需求，当地社会、经济、文化发展的需要，以及学校办学特色等研发设计的校本课程。校本课程坚持以学生发展为本，让每一位学生的个性得到积极有效发展，促进学生健康而有个性地成长。

1.课程目标

（1）坚持自愿自主、灵活开放的原则，给学生想象、创造的空间，培养学生的兴趣爱好，发展个性特长，提高学生自主学习、自我完善的能力；

（2）根据学生的实际情况，实现目标多元内容宽泛，积极拓展学生的知识领域，培养学生创新精神和实践能力；

（3）培养学生的团结协作意识，提高学生的思想品德修养和审美能力，陶冶情操、增进身心健康，使学生热爱生活、适应社会。

2.课程设置：

共开设三大类八项课程：

（1）艺术方面：开设剪纸和手机摄影课程，由美术教师任教。通过对我国传统文化技能的学习，加深对传统文化的理解与传承，培养积极的生活态度。开设合唱、主持课程，由音乐教师任教。提高学生审美情趣和艺术鉴赏能力。

（2）体育方面：开设足球、篮球、羽毛球、健美操、排球和跳绳课程，由体育教师任教。加强学生体质，培养体育运动能力和不怕苦、不服输的竞赛精神。

（3）通用技术方面：开设3D打印课程，由通用技术教师任教。旨在让学生了解通用技术的应用和发展，跟随时代发展脚步。

四、管理机构

1.领导小组：

组长：赵铁石

成员：蔡春雷、郭永占、周玉保

职责：策划并实施本校的拓展型课程，制定并完善相关工作制度和奖惩条例。

2.工作小组：

组长：蔡春雷

成员：张国军  张志强  周双忠  董泽南  孙忠义  李云贵  陈 曦  李 萌  刘  猛  周盛昌  左银红   教研组长  备课组长

职责：负责对各年级选修课程的落实、督查和教师的考核；遴选和编辑选修课程优秀校本教材；组织选修课程教学宣传和教学评比活动。

五、实施方案

（一）课程时间：

1.学科拓展课程：高二学年周一下午第8节课，周二下午第9节；高三学年周五下午第8节课；

2.综合实践课程：各种社团活动周四下午第8、9节课，假期及开学前一周；

3.校本研发课程：高一学年周一下午第8节课。

（二）选修课程实施方案：

选修课程由专人负责一个项目，每位教师均必须申请至少1个项目。项目可从学校拟定开设的项目中选择，也可根据自己的专长确定项目，还可以根据学校以前其他教师开设的项目进行借鉴。教师可以跨年级开设选修课程。

1.选修课程采取模块方式设置，每个模块可以设计为18学时1学分，也可以设计为36学时2学分，至少应提供28学分的选修课程供学生选择，其中专题拓展类课程至少选择6学分，校本研发类课程至少选择8学分；

2.课程开设对象：鸡西市农垦高中学校所有任课教师。

3.学期末进行宣传动员，教师领取或上网下载选修课程开设申报表。教师可根据自身情况，申报1-2个选修课程项目。

3.开学前一星期为选修课程开设申报截止日期，开课申报表交到教务处。

4.开学前教务处完成选修课程项目的汇总及整合，确定学校开设的选修课程项目。

5.开学初向学生公布学校开设的选修课程内容介绍，供学生选择参考。

6.选修课程开课前一周班主任组织学生选择相关课程。

7.学年汇总各课程的学生名单，上报教务处，教务处进行调整，确定正式开设的课程，落实开课的具体时间和地点。

8.正式开设拓展型课的教师须制订以下制度，具体内容如下：

（1）关于课程目标的陈述：主要阐述课程涉及的目标与学习水平。

（2）课程内容与要求、教学活动的安排：主要涉及选择什么样的内容以及怎样组织这些内容，安排什么样的活动等。

（3）课程实施：主要包括教学方法、组织形式、课时安排、场地、设备等。

（4）课程评价：主要是对学生学业成绩的评定，涉及评定方式、等级、记分方式等。

（三）课程管理：

1.选修课程开设是教师专业发展必需，是教师考核的重要依据，教师结合自己的特点及专长所能，在规定时间内向教务处提供课程项目，由教务处汇总成项目库，每学期初向学生公布，供学生选择。

2.选修课程采用多元双向选择的方法。每学期初学生必须依据学校提供的拓展型课程选课表，按自己的兴趣和爱好，自主选择课程。每位学生还必须在一定时期内完成学校规定的限定性选择课程的选修。

3.拓展型课程由教务处统一负责管理和实施。教务处每学期将抽查和定期检查教师拓展型课程的教案，平时加强巡视和组织听课、评课。每位教师的上课情况将汇总上报校长室，作为对教师业务考评的一项重要参考依据。

4.教师重视学生学习兴趣的培养，加强对拓展型课程教材的研究，根据学科发展和学生的需要，积极编制拓展型课程校本教材。校本教材包括普通学科教材与微型课程教材、实验与实践设计教材、研学旅行教材、模块化结构教材、生涯主题式教材等等。校本教材形式可以是成套的系列教材，也可以是活页、单元组合式教材等。

（四）教学评价：（对教师）

1.评价内容：

（1）教学计划对发展学生个性的合理性；

（2）教学内容的科学性、时代性、层次性和综合性；

（3）对所教学生的关注程度；

（4）教师在实施选修课程中的投入程度；

（5）教师在开发和建设选修课程过程中其专业水平的提高程度；

（6）教学目标的达成度等方面。

2、评价方法：

（1）学校评价。

学校成立评价小组并建立教师评价方案。评价小组成员应对选修课程具有正确的认识和较为丰富的实践经验，可以通过听课、听取学生的反馈意见、检查课程开发与建设的情况、教学目标的达成程度和教学安排等手段给教师作出一定的评价。

（2）教师自我评价。

教师在课程开发与建设以及教学活动的过程中，进行自我评价，以不断提高自己开发与实施选修课程的能力。要强调教师的自我评价，引导教师学会自我评价，淡化教师之间的相互比较，成就教师互助以提高专业素养。

（3）学生评价。

选修课程的教学过程中以及教学过程完成后，可通过问卷调查、座谈、个别调查等方法了解学生对教师的评价，并以此了解学生的需求，以不断提高选修课程的质量，使之更加适合学生发展的需要。

（五）教学评价：（对学生）

1.评价目标：

（1）在知识或技能的某些方面获得进一步的拓广或提高；

（2）兴趣爱好和潜能得到进一步开发和发展；

（3）学会选择并作出决策，能根据自身的基础、兴趣爱好和社会发展需要选择拓展内容与方向；

（4）在综合实践能力方面得到提高；

（5）在自学能力、合作能力、批评性思维能力、发现问题、分析问题和解决问题能力方面得到增强；

（6）勇于探索、积极创新、自觉钻研、进取向上的精神得到培养。

2.建议教师使用多种评价方式进行综合评价：

（1）自我评价：由教师确立评价项目和评价方法（或由教师给学生提供多种评价项目和方法，供学生选择，或完全由学生自己确立评价的项目和评价的方法），由学生进行自我评价。

（2）教师评价：由教师通过观察、交流、学习过程中的情况记录，以及各种形式的问卷、多种形式的作业以及书面考核等对学生进行评价。

（3）相互评价：学生之间进行交流与评价。

（4）家长评价：家长对子女学习拓展型课程的评价。

3.学分认定：满足下列条件可获得相应学分。

（1）学生的出勤情况：学生对所选科目的出勤率必须达到该科目总课时的90%以上。

（2）考核评价：考核评价必须达到合格及以上。教师根据开设课程的具体情况，对学生进行多种形式的考核评定，评定一般分为优、良、合格、不合格四等。

鸡西市农垦高中学校

2020年9月