成长永远在路上 ---我的成长感悟

尊敬的领导、亲爱的同事们

大家好，我是地理教师沙万丽。很荣幸能在这发言，感谢学校一直以来对我们青年教师的信任和栽培，为我们搭建各种平台帮助我们尽快成长；感谢年级组领导对我的认可和肯定；感谢师父焦春莉老师和备课组的老师对我工作生活的指导和帮助。魏书生在演讲的时候曾经说过“教学这点事，大家都懂”，在座的各位同仁很多都是我的前辈，今日班门弄斧谈谈我教学的做法。

1.   常怀学习之心，坚持修身求知，提升专业素质

不论处于什么境地，教学都是教师的根本，是不能丢弃的基本素养。我自知没有高水平的领导管理能力，我对自己的定位一直是成为优秀的地理教师，故而我一直努力提升自己的业务水平。

同样在一间教室，教师和学生、教学和听课，位置不同、心态不同、思考角度迥然不同，刚迈入工作岗位时对教学和三尺讲台还有畏惧，为了备好一节课，我认真研究教材及学生，悉心查阅资料，利用网络和配套教学光盘，查找、整合课程资源，形成自己的教案，再听取师父焦春莉教师老师的课、遇到问题悉心请教，吸取他们的经验；然后查缺补漏对教案进行再整合后上课，课后进行反思，查找课上出现的问题。这样的备课效率不高，但是效果非常好，使我更快的掌握教材重难点，能规避一些错误。经过八年的教学，我逐渐形成了自己的教学方法。2021年秋季学期开始使用湘教版新教材，基于暑假新教材培训对教材内容的了解和新旧教材的对比，这届学生是最后一届学业水平测试，我们文综组开展《人文学科必修新教材主干知识的内化研究》课题，旨在通过思维导图、微课等形式进行政史地三科学业水平测试必修部分主干知识的架构，帮助学生顺利通过会考考查，相信学生的测试成绩能给我们一份满意的答卷。

在大学同学群里有人讨论他们学校联合成都七中设置的名校直播课和强基计划的强基课，还有人提到“单元整体教学设计比赛”，随即几人聊起在课上具体操作时出现的问题。当时我是懵的，内心想着“单元整体教学设计”是章节综合复习课？听他们的谈论并不像，我快速上网查，所谓的“单元整体教学”目前已经处于优化阶段，上海在2007年就已经在摸索尝试实施，对教师的专业素养、教材解读能力和反馈评价体系的构建等方面要求极高，非常利于提高课堂效率，这样的教学模式完全没听说过。经过这件事我突然意识到，即便网络信息交流再通畅，我们的教育信息仍很闭塞、落后，很多一线的科研研究项目我们根本没办法接触到，只能通过其他途径增加见闻。我开始关注地理科研教学方面的新闻，添加了中学地理参考北斗活动群和北斗地理共读计划的微信群，在群里定期组织的教研大讲堂直播课中观看全国各地地理大咖的经验分享、教学感悟或者高考预测，特别是2020年疫情线上教学时组织的高考教研让我收获颇丰。每天打卡共读计划，每周一个主题，五篇文章，在打卡日记中可以看到不同地区的老师和学生的学习感悟及相关内容分享，让我可以坐在家中了解外面的真实世界，开拓视野、提升自己。

张艳平老师的高考地理的公众号，每日更新六个内容，其中从未缺席的“每日一题”部分有选择和简答两道题，背景材料和题型很新，还可以看正确率，其他四部分可能涉及专题、微视频、地理热点或者漫画地理等，其中冬奥体育与气象的关系有多大？中国男足63年首败越南，聊聊“足球地理学”等文章结合热点新闻让地理看起来就很有趣，特别是在文章后设置的相关背景习题，寓教于乐效果很棒。地理鸟和地理学社都是以短视频的形式介绍地理事物、现象或原理，利于培养学生的地理思维；启慧地理是以营地菜园、云龙地缝等材料为依托设置综合题，能助力学生综合题的训练，也利于教师积累讲课和出题素材；匠心地理致力于图解真题、手绘地理，通过趣味图解将地理化抽象为具体，变朦胧为直观。以上是我经过对比筛选出的文章重复率较低、内容含金量较高的公众号，不定时的更新让这样的学习轻松且颇有趣味。

2.常思律人之法，坚持丰富课堂，增加学习兴趣

上班第一年，我上课的理科班级有说话、吃东西的现象，领导及时的对我给予指点，让我认识到加强课上管理的重要性，我在与学生斗志斗勇中逐渐发现，不能让他们“闲下来”，很多学生因为“难、听不懂”、“没意思、不想学”等等理由溜号、老师全身心地投入讲课又没办法兼顾到所有人，所以我通过截取与课堂知识相关的短视频吸引学生注意力；表现好放某个地理相关的电影激发学生得学习热情；用“躺平式学习”、“社交牛杂症”、“人类高质量男性”等网络流行梗调侃溜号的学生；塔克拉玛干沙漠为什么会发洪水、世界干极阿塔卡马沙漠为什么会开满红花等与课堂相关的异常地理事件激发学生兴趣，并找违纪的学生发表看法等一系列的操作，争取把学生注意力不断地吸引到课堂中来。虽然仍有顽固不化的学生，但是整体效果良好。

对于懒惰的后进生而言，部分知识难度确实超出了理解范围，就需要分层教学，但是度在哪并不好把握。去年九月给十班代课，正好讲到最难的自然地理地球运动部分，同样一节课十班通过作业巩固练习已经基本掌握，重点班就需要讲解习题时再渗透知识点，讲清楚出题思路，换一个数据个别学生还做不出来，而艺体班则直接告诉我“老师难的讲了也不会，你就说哪个要背吧”，学生理解吸收和举一反三的能力确实存在差异，需要把握的那个度至今我还在揣摩。

    对于那些知识掌握成度不佳，且学习态度消极懒惰的学生，作业基本是面批，指出存在的问题，课上及时反馈作业情况，帮助学生尽快查缺补漏。

3.常存进取之念，坚持学以致用，提高教学技术

多媒体教学手段的出现对地理教学的帮助是极大的，语言无法描绘浩渺的宇宙、变幻的云海、多彩的丹霞、水滴石穿和斗转星移，都可以通过图片和视频完美呈现。但也带来了一定程度的弊病，老师的板图板画能力荒废，令学生惊讶的徒手画地图的能力已经退化，所以关注了公众号在努力练习。2020年疫情线上教学期间，我通过Xmind8制作专题思维导图，在结合学科网有针对性的组卷，设置针对性强且新背景材料的专项作业效果极好。还通过抖音直播观看高中历史教师橙子的微课制作直播课，来提高微课制作水平，自认为《地域文化之黄土高原文化》 微课就完成的很好。

4.常想进步之策，坚持开拓视野，培养地理思维

新课改背景下，高考地理难倒众人，高考后有毕业的学生给我发了一个图片，五线谱上只有政治和历史，地理在五线谱外，告诉我文综就地理离谱，还调侃学弟学妹们跟他们一样三年地理白学了。现在高考地理不再是简单考知识点的识记而是考地理思维，试卷总体难度不大，没有特别难、想不出来的点，但是需要靠原理知识和常识推断，对于自然地理基础掌握不牢的学生很难，三年地理等于白学。

我开始注重地理思维的培养，地理是一门综合学科，与我们的生活息息相关，我认为地理思维的培养就两个点，一是让学生理解课标要求的地理概念、原理和规律；二是要经常调用这些概念、原理和规律。这两点不可割裂，互为因果。通过课堂学习搭建基础，利用做题丰富对知识的调用，逐渐形成地理思维；地理与生活关联度高，一双会观察的眼睛也能丰富对知识的理解调用，培养地理思维，所以开拓眼界、见世面很重要，见过世面的孩子往往比同龄人拥有更敏锐的观察能力、更宽广的见识和格局。大多数父母不具备带孩子“见世面”的硬性条件，但是优秀的纪录片、电视节目可以，比如我推荐给学生的科教频道《地理中国》节目、《航拍中国》、《冰冻星球》、狂野系列纪录片和侣行等户外探险等视频，不仅能让学生感受视觉艺术，更能让学生坐在家里大饱眼福、开拓视野、增长见识。

    2018年第一次带高考班时，希望把所有知识点都灌输给学生、讲过一次两次的知识点就觉得做题应该会，不能错、考卷的相关知识点都复习过，就觉得一定能考好，往往事与愿违。 相信大家都有过恨铁不成钢、对学生期待过高和成绩焦虑等等情绪，大家怎么排解的呢？我是非常生气的批评学生，可是自己火冒三丈，学生却无动于衷，说教效果不佳，而自己生闷气。后来我发现调节教育教学心态真的很重要，不能跟学生真生气、真发火，教育的目的不在于人人龙凤，而在于树立正确的三观，培养孩子成为对社会有用的人。在教育学生的过程中，既要有教育智慧，又要有足够的耐心、恒心和平常心，毕竟平庸是生活的常态。

以上，是我个人的一点成长感悟，感谢农垦高中的培养，希望农垦高中越来越好，早日成为培育一方学子的重点学校，也希望学生们能继续发扬农垦子弟艰苦奋斗的拼搏精神，能够在农垦高中这块白山黑水间充实自己，在六月的高考中再创辉煌。

最后，给各位领导、同仁拜个晚年，祝大家福顺绵长、好运连连！谢谢大家！