高二年级实验班教学经验交流活动（三）

高二实验班英语教学交流

赵艳静

    高二实验班英语教学工作由赵艳静、张莉和尹春荣三位老师承担，我们一直秉承我校英语教师的优良传统，“踏实做人，严谨教学”。在日常的工作中，一直以对学生负责、对学校负责的态度，认真工作，勤奋钻研。在过去的两年里，在学校领导及年级组各位主任的正确领导下，顺利完成了英语教学工作，现将实验班的英语教学工作进行总结，以便于今后更好地实施英语教学工作，为高三的全面复习做好铺垫，更为高考取得优异的成绩寻找突破口。

第一，精诚合作、努力编写适合学生的导学案。从高一开始，英语教师分工合作完成必修一至选修六的教材整合，形成具有英语学科特色的导学案。每一模块形成初稿后，我们三位教师针对实验班学生水平，在导学案中进行适当的补充，努力做到给学生足够量的扩充。

第二，教学讲方法，更注重学生学法的指导。每位教学方法不拘一格，充分彰显个性；教学活动中突出培养学生的英语思维，为应对未来英语的新题型—续写文章，我们经常利用英语课文，指导学生续写或缩写，这也是训练英语写作的一种有效有段。

第三，充分利用学科自习，加强限时训练。我们给学生渗透，把每一项作业任务都要当作高考题来对待，不仅是因为每道题都是老师精心挑选的，更是要有应对高考题的心理意识。自从安排了学科自习，我们就一直在进行限时训练，从专项到套题，都进行了高考模式的演练，学生在答题意识和速度上有了明显的进步。

第四，坚持长期的培优工作，颇见成效。从高一开始，我们响应年级组的号召，对实验班中优秀生的薄弱学科进行单独辅导，利用晚自习，大课间对他们因材施教，或是统一布置内容，或是针对每个学生的实际情境单独留任务，大部分学生都有了不同程度的进度，我们的付出是值得的。

第五，坚持严格管理，扎实跟进各个环节。我们除了每日的英语听写严格面批，过关，改错外，针对每张试卷我们都要求学生整理积累本改错本，每周收两次查阅；为培养学生的写作能力，坚持一周背范文默写，下一周仿写面批；为扩展学生词汇，我们整理背诵选修课本中的词汇，定期检查背诵；为了解高考题型和高考变化，先后带领学生完成了2016、2015全国I卷、II卷。每次考试之后，针对成绩有变化的学生，我们及时与学生进行沟通，做好心理疏导，更是与班主任积极配合，做好学生各方面工作。

我们的工作也许没有什么特别，但是我们所教的学生都有着各自的理想，我们愿意竭尽全力铸就他们的辉煌。