德为本 学为先 做新时期人民满意教师

牡局高中高二年级  蔡春雷

全体教师大家好：

为认真贯彻落实上级文件精神，结合我校教育教学改革情况和教育教学中出现的问题  按照学校党委的部署，师德师风专项教育工作已经正式启动，我今天要进行的是师德师风教育专题讲座：在讲之前说明两点：1、这是师德师风教育，不是工作纪律要求，我们每个人身上都或多或少有一些毛病或弱点，及时查找不足，在思想认识和行动中及时改正是这次专项教育的目的；2、虽然我是主讲，但谈不上教育，也是和大家共同学习的过程。

每到高一入学时，分文理科时，调层时，就会出现选班级选老师现象，总有一些家长甚至我们老师自己找关系，想把自己的孩子放到一个好班，找一个好老师。这个班师资力量要强，老师要人品好，讲课好，成绩高，能力强，工作积极，让人放心，领导，同事，家长都认可的。但这种情况很多时候是做不到的，一个很重要的原因就是总有个别教师达不到令人满意放心的要求。我们不去评论家长的做法，但是家长对教师的需求则是值得我们警醒和反思的，我们要从自身做起，做人民满意的教师，具体来说就是要满足家长和社会对我们教师的需求。满足家长和社会对高质量教育的渴求。而想成为被家长和社会需要的教师，就要懂得教师这个职业的道德操守，知晓这个行业的规范标准。2013年国家重新修订了《中小学教师职业道德规范》  也就是通常所说的师德标准，共六条

爱国守法  爱岗敬业  关爱学生  教书育人  为人师表  终身学习

我从以下几个方面加以解读和学习

一、概念解读：（幻灯片）

师德：教师的职业道德，简称“师德”，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。

我个人的理解就是教师行业的社会公德，教师的个人品德。只要从事教育了工作，师德永远是第一标准，永远是“一票否决制”的“零容忍”。这就是德为本。

师德具有三个特点：

道德意识的自觉性、行为的示范性、结果的深远性。学生来说是持久的、深远的。

师风：

教学风采，行为作风，行业风气，和师德紧密的联系在一起，有良好的师风才能有好的学风，教风，才能形成良好的校风。最终才能在本地区形成良好的声誉。这就是学为先。

二、专项教育目的

客观的说我们高二年级组一些老师身上仍存在着一些问题，这些问题如果不引起足够的重视，必然会给学生和家长造成危害，必然会影响我们教师个人职业的发展，必然会影响教师队伍的形象和学校的声誉。广大教师应充分认识到加强师德修养的重要性。切实解决好在师德师风方面存在的突出问题。努力在真学、真懂、真用上下功夫。重点解决思想和行为上的突出问题

三、如何加强师德师风建设：

每位教师进行师德师风学习教育中的要认真学习，对照师德标准查找自身存在的问题，做到边学边查边改：

（一）学习

1、习总书记的重要讲话精神；《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法律法规；《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等文件；

2、对一些严重违反师德师风的案例进行剖析。力求学有所思、学有所悟、学有所用。

（二）查找问题。结合六条标准

实事求是，查找自身存在的突出问题：

1、查找贯彻教育方针情况：是否有违背教育方针和政策，重教书轻育人，把不健康的思想和错误言论带进课堂的行为。

2、查找热爱学生、尊重学生人格情况：是否有讽刺、挖苦、歧视、侮辱、体罚或变相体罚学生、工作方法简单粗暴的行为。

3、查找为人师表、廉洁从教情况：是否有向学生推销教辅材料和商品、向学生或家长索要财物、乱收费、有偿家教等以教谋私问题。

4、查找遵守社会公德情况：是否有赌博、酗酒等违反社会公德的不良现象。

5、查找树立教师良好形象情况：是否有语言不文明、衣着不得体、行为不检点的行为。

6、查找关心集体、尊重同事情况：是否有损害集体荣誉和不利于团结的言行。

7、查找工作作风、工作纪律情况：是否有作风不踏实、纪律不遵守、有令不行、有禁不止的行为。

三、列举现象，对号自省

教师的师德师风，教学水平, ,在日常的教学生活中时刻影响着学生.但是在目前有些教师不注重职业道德和个人品德的修养，我把现象列举出来，请所有教师对号自省，有则改之无则加勉

1、近几年违反师德师风的典型案例

马贵军，哈尔滨市第69中学副校长、数学教师。经查，马贵军在2012年有偿补课1个月左右，在2013年有偿补课7次。经哈尔滨市南岗区教育局研究决定给予其留党查看两年处分，撤销其副校长职务，年度考核不合格。从2013年5月19日开始，哈师大附中化学教师黄学亮，在雪龙文化学校授课，获取报酬。经学校研究决定给予其警告处分，年度考核不合格，取消其近两年度晋职晋级资格。

2014年9月10日， 因不满没收到学生礼物， 黑龙江省依兰县高级中学高二十七班班主任冯群超， 在课堂上公然谩骂学生并索礼。 她称学生为“废物”、“没人性”、“关键时候狗屁都不当”。“咋的， 把我不当回事啊? ”“十块、 二十块你们穷不起了”，最终被清除教师队伍，

2015年1月5日12时许，湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县某中学教师梁某某在上课时，因怀疑学生董某某偷拿了其他学生的饭卡，便让其蹲在讲台旁写检讨。由于董某某未写偷饭卡的内容，梁某某遂用右脚踢向董某某，踢到其左腹部，致其脾脏破裂。经鉴定，董某某所受损伤程度属重伤2级，残疾等级为6级残疾。检察机关认为，被告人梁某某故意伤害他人身体，致人重伤，其行为构成故意伤害罪，应依法惩处。

一个个鲜活的案例警示我们，在教师群体中仍有一些不讲师德，公然违反国家规定的害群之马，他们的行为不仅影响到自己的职业发展，也严重影响了我们整体的教师形象。

2、列举身边的现象，对号自省

（一）教风不正：

1、备课不认真、讲课对付、作业不批改或少批，不去钻研教学和高考而是得过且过，学生问问题不给与耐心解答。

2、课堂上随意接打手机，晚自习玩手机，监考睡觉，放纵学生违纪3、说脏话,随意挖苦学生，言语不文明，有意无意刺激和伤害着学生， 4、乱扔粉笔头打学生

5对学生出现的错误不是耐心地教育,而是体罚（蹲起，俯卧撑）和变相体罚学生甚至罚款。

6、把学生随意赶出教室随意停课

7、对学生关注度不够，尤其是心理、身体有疾病的、早恋单亲，父母不在的的学生，说话不分轻重，歧视学生

8、与和同组同学科教师之间的沟通不够，互相帮助不够，只想自己的利益无大局观，见利就上，遇到困难就退

9、找各种借口逃避工作，不接受工作安排，牢骚多，做实事少

10、年轻人不虚心好学，

（二）形象不佳：

1、穿着不得体，或邋遢，胡子拉碴，不修边幅；或妆容过于艳丽衣着不符合教师形象职业

2、说脏话大话的。酒后进课堂的，经常参与赌博

3、有学生在办公室还大声说笑，开一些不健康的玩笑，谈与教学无关的事。

4、工作日炒股少了，但玩微信和游戏多了

5、对自己要求不严、对他人品头论足

6、不尊重学生和家长

（三）不正当获利甚至逐利

1、违规收受礼品礼金，教师节警惕，中秋节就放松

2、收微信红包或电话费

3、依兰县冯群超事件，

4、工作期间干私活，从事有偿家教

5、乱订教学辅导资料，向学生推销教辅资料及其它商品，推荐学生到校外学习专业课吃回扣。

6、向学生或家长索要或变相索要财物，吃请，请家长办事，和家长交三年有效期的朋友。

（四）违法行为：

1、侵害学生的隐私，个人信息

2、有意伤害学生身体心理

3、篡改高考志愿

4、教师与学生关系不正常

5、其他违法行为

（五）危害：

必然会影响学生和家长对教育的需求

必然会影响我们教师个人职业的发展，

必然会影响教师队伍的形象和学校的声誉

（六）分析产生这些问题的原因：

1、是放松了学习及对自己的严格要求；

2、是思想上有等、懒、靠的情绪，替他人考虑的不够多；

3、是自己对自己的工作没有进行系统的规划、整理，产生了职业倦怠，忘记了从事教育行业的初心。

4、学校的考核制度不明确，监督执行的力度不够。

5、责任意识不清，受社会不良风气的影

6、缺乏廉洁从教依法执教的理念

四、整改落实

在开展查找问题的基础上，结合实际，进行改正。继续深入学习师德师风专项教育活动的内容，围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“怎样做学生心目中的好老师”、“怎样做一名优秀的班主任”等主题，写出自己的认识和反思。

五、几点建议

首先，改变观念，克服三种情绪

一是抵触情绪。认为搞师德师风教育会冲击教学，小题大做；二是畏难情绪。有的人认为冰冻三尺非一日之寒，前述种种不良现象是多年逐步积累形成的，积重难返。三是应付情绪。虽然有问题，敷衍塞责应付了事。改变观念，克服三种情绪才能增强自己的师德师风。

其次在自己的工作中注意职业道德的养成。

用高尚的品德影响学生，用自己精熟的知识吸引学生，用良好的风度感染学生，成为学生一生学习和效仿的榜样。我们在喧面对家长物质上的“尊重”时，面对市场经济的遍地诱惑时才不至于轻易迷失自己。

第三、在自己的生活中注意个人品德的约束。正规场合，私下里、小事上都要不说与教师身份不相符的话，不做与教师形象不相称的事。在家里，要家庭和睦，邻里友爱。在小区，不参与各种有损教师形象活动。同事之间交往，诚实守信互帮互助。我只想说，“德”是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些失误往往就是因为降低了自己的底线。

   第四、规范在学生眼中的文明行为。教师工作的“示范性”和学生所特有的“向师性”，使教师一言一行，对学生都会起典范作用，将直接影响到学生的健康成长，“亲其师，才会信其道”。

结束语： 21世纪的今天，在深入进行教育改革、全面实施素质教育的新形势下，进一步加强师德建设显得极为重要。对自己要严格要求，不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担。