加强师德建设 共铸美好明天

高三年级 李雷生

各位老师：

    大家好！

学校党委在11月初启动了《师德师风专项教育》工作，要求各年级、各部门主管在本年级、本部门进行师德教育专题讲座。学校要求在进行大会教育之后，要进入个人学习阶段，接下来是谈学习认识，工作反思，行动整改。此项工作在本学期结束时完成。

要求：（投影）

1、要针对师德师风专项教育提出的任务、重点解决的突出问题，如：“师德形象差、教风不正；对自己要求不严、对他人品头论足；见利就上，遇到困难就退；工作期间干私活；备课不认真、讲课对付、作业不批改；不尊重学生和家长；向学生或家长索要或变相索要财物；乱订教学辅导资料；向学生推销商品；推荐学生到校外学习专业课吃回扣；与学校鉴定不补课承诺，违反协定；教师与学生关系不正常等违反师德问题”。结合师德规范要求进行查找、整改。（12方面）

2、认识反思阶段，要求每位教师要针对具体问题写认识，没有针对具体问题写认识的，视为认识不合格，返工重写。

（本次讲课算不上什么专题讲座，充其量是把我对师德的一点粗浅的理解和看法与大家交流一下。若有不当之处，敬请在座的各位批评指正。）

一、家长喜欢什么样的教师  

那么家长最喜欢什么样的教师呢？我经过认真观察和研究，发现家长最喜欢有如下特点的教师：

    一是教学认真，辅导耐心                  对工作

    二是一视同仁，平等待人                  对学生

    三是亲切平和，善于沟通                  对家长

    四是喜欢学习，学养深厚                  对自身

    五是道德高尚，堪为人师                  对社会

做教师的，没有一个希望自己成为学生家长讨厌、反感、嫉恨的教师，而做一位家长喜欢的教师，也是实现教育教学成功的第一步，更是自己走向事业成功的第一步。

在教育问题上，经常讲家庭、学校、社会等三个方面的因素要形成合力，只有这样，教育才会获得最大的成功。学校（教师）与家长在教育学生的问题上，双方应该思想同心、目标同向、工作同力。因此，教师在家长“喜欢不喜欢”自己这个问题上，要严肃对待，认真思考，因为这个问题很重要，也很关键，万万轻视不得。

二、怎样做一个“家长喜欢的教师”

对于这个问题应该很好理解，我们做教师的人，时常用“换位思考”的方法来思考，时常用“假如我是家长会怎么样？”的提问来考验自己，进行自问自答，慢慢就可以无师自通了。

我们也可以从上边列举的五个方面来进行概括。经过认真分析，就会发现，前三项是说“教师要有爱心”，后两项是说“教师要常自修”，也就是说，要做一个家长喜欢的教师，必须在“有爱心”、“常自修”两个方面来下功夫。

1、教师怎样才是“有爱心”

什么是爱心？爱心就是“慈爱之心、慈善之心、慈悲之心、慈母之心”；爱心就是“疼爱之心、付出之心、奉献之心、牺牲之心”；爱心就是“包容之心、大度之心、君子之心、长者之心”……

简单来说，一个教师的爱心主要表现在两个方面：一是爱工作，二是爱学生。

A、爱工作

教师职业是神圣而光辉的职业。捷克教育家夸美纽斯说：“教师是太阳底下最光辉的职业。”加里宁说：“教师是人类的灵魂工程师。”

——应当把教师工作当作一项人生的事业来看待。如果把教师工作仅仅当做一种养家糊口的职业，就看小了这项工作；清楚自己的人生定位，培养强烈的使命感，有助于自己事业上的成功。

做人，必须要有事业心，必须要有使命感。使命感是人内在的永恒的核心动力。一个人的使命感越是强烈，那么他的人生希望也就越强烈；他的工作激情与生活热情越强烈；他的人生责任感也越强烈。一个人如果对客观存在的使命缺乏足够的认识，没有使命感，那么，这样的人就不会真正懂得人生的意义与价值，也不会承担起做人的责任与任务。

B、爱学生

只有爱学生，才能得到学生的尊重；只有爱学生，也才能教育好学生。

爱学生，要从以下几方面做起——

一是尊重善待每一位学生。不管其成绩好坏、家庭贫富、是否调皮捣蛋，都要无条件地尊重他们。俗话说：“长短是个棍，高低是个人。”是个棍，就要物尽其用；是个人，就要人尽其才。只要是在人的社会，只要是与人打交道，就一定要注意尊重人格。

二是了解走近每一位学生。要让学生亲近你、信任你，让他们敢说话，说真话，向你表达自己内心的秘密。这方面，可以每一学期开学，让学生给老师写一封信，向教师提建议，谈希望，增强师生之间的沟通；可以在每一学期末，让学生给家长写封信，向家长汇报学习情况，对家长提出建议和要求，以增进学生与家长的沟通。还可以培养学生坚持写日记的习惯，给学生提供倾诉内心秘密的渠道，帮助学生排泄心理压力。

三是关心爱护每一位学生。要设身处地关心学生，“强者，关心其心灵；弱者，关心其发展”，区别对待，因材施教，让每个人都有明确清晰的奋斗目标。会关心差生，能转化差生的教师，才是最优秀的教师。因为爱孩子，是母鸡都会做的事情，而教育孩子，才是人类特有的活动。

在这方面，教师常犯的错误是：喜欢优生，冷落差生；喜欢富裕家庭的孩子，冷落贫困家庭的孩子；喜欢听话的学生，不喜欢调皮捣蛋的学生。还有就是经常自觉不自觉地对不喜欢的学生施行“语言暴力”，不断讽刺挖苦学生。教师给学生造成的心灵创伤，将终生难以愈合。2014年9月10日， 因不满没收到学生礼物， 黑龙江省依兰县高级中学高二十七班班主任冯群超，在课堂上公然谩骂学生并索礼。她称学生为“废物”、“没人性”、“关键时候狗屁都不当”。“咋的，把我不当回事啊? ”“十块、 二十块你们穷不起了”，最终被清除教师队伍。

2、常自修

我们现实社会中的人，都在两条线内游荡，一条是法律底线，一条是道德高线。好的人，离上线最近；差的人，离底线最近；最差的人，逾越底线，受到法律的惩处。

道德高线与法律底线，把社会上所有的人框了进去，也就把社会上的人分了层次。普通百姓，以不触碰底线为准则而生活，派出所管不着，这种生活按说也不应该受到指责。而教师，就不能以不触碰法律底线为做人的原则，人们期待着他们在离道德高线更近、在一个境界比较高的层次上工作和生活。因为这些人都是社会的精英，他们都是社会文化的中坚力量，代表着国家和民族的道德风范。2015年1月5日12时许，湖北省恩施土家族苗族自治州宣恩县某中学教师梁某某在上课时，因怀疑学生董某某偷拿了其他学生的饭卡，便让其蹲在讲台旁写检讨。由于董某某未写偷饭卡的内容，梁某某遂用右脚踢向董某某，踢到其左腹部，致其脾脏破裂。经鉴定，董某某所受损伤程度属重伤2级，残疾等级为6级残疾。检察机关认为，被告人梁某某故意伤害他人身体，致人重伤，其行为构成故意伤害罪，应依法惩处。一个个鲜活的案例警示我们，在教师群体中仍有一些不讲师德，公然违反国家规定的害群之马，他们的行为严重影响了我们的形象。

每到开学季，总有一些家长托人找关系，想把自己的孩子放到一个好班，让好的教师教。我们在座的教师，尤其是曾经为自己孩子选过班的教师应该感同身受。每当教师分工表出来后，我们也曾在反复考虑这样的问题，哪个班的整体师资力量更强一些，孩子放在哪个班更让人放心？很多时候大家往往都是左右为难，总有个别教师令我们不满意，究其原因，就是我们认为总有些教师达不到我们心目中的要求。这种择班现象对我们每个教师都是一种警醒，试问大家，我们在选班的时候是否想到过身为教师的自己，我们是否达到了要求？我认为，我们想挑选什么样的教师，就应该努力使自己成为那样的教师，广大家长对高质量教育的向往就是我们未来努力的方向。

三、团队精神（讲师德必须讲团队精神）

1、讲师德就要讲团结，讲协作，讲谦让。

    众所周知，团结就是力量，团结就是效益，团结就是生命。我们要发扬团队精神，利用集体的智慧去战胜困难，利用集体的力量去创造辉煌。

    讲到协作，有两个故事，第一个是《天堂与地狱》。

    有个孩子请神仙告诉他天堂与地狱的区别。神仙就带着他去看两个房间。在第一个房间，孩子看到一个摆满美味佳肴的高台，可惜所有的食物只能用三尺长的筷子去夹。这时一群饿汉冲进房间，用筷子夹起食物就往嘴里塞，却怎么也吃不到，急得直哭。神仙说：“这就是地狱。”在另一个房间，同样的高台、同样的食物、同样的筷子，但取食者却彼此帮助，你喂我吃菜，我喂你吃肉，三尺长的筷子运用自如。神仙说：“这就是天堂。”

     还有个故事就是三个和尚接力挑水。

     一人去挑，有些吃力，两人抬水，功效太慢，三人一人挑上一段，既轻松又快捷。这就是团结的力量，这就是协作的效益。

    这两个故事告诉我们：互帮互助就是天堂，自私狭隘就是地狱。我们在工作中切不可各唱各调，各吹各号，各自为政，独往独来。

    讲到谦让，有个故事。

    古时，有个人在京城做高官。收到家里寄来的一封信，说与邻家因宅基地纠纷大打出手，让他回家处理纠纷。他没有回去，只是回了一封信。信只有四句：“千里捎书只为墙，让他三尺又何妨，万里长城今还在，不见当年秦始皇。”

    家里人见到信后，冷静妥善地处理了纠纷，两邻家又和好如初了。

    我们在现实生活中，也会经常因一些鸡毛蒜皮的小事发生矛盾。你对我班的学生不负责了，你批改我班的学生作业不认真了，他又说我小话，到领导那里打我小报告了。遇到这样的事情，我们都应该高姿态，大度量，谦让有加，不拘小节。明白“人心换人心，八两是半斤”“你待我一尺，我待你一丈，你待我一丈，我待你天上”“进一步山穷水尽，退一步海阔天宽”的道理。切不可针锋相对，以牙还牙，你给我个初一，我还你个十五。这样只会一损都损，两败俱伤，产生不可估量的消极影响。

    我们在共同的工作和学习中，还应该多理解、多信任，少猜疑。疑心是团结的大敌。有些话是说者无意，但听者有心。所以我们说话应注意场合和对象。切不可对着秃子说光亮、对着瘸子说地不平。若不注意就可能引起别人的猜疑。有些人很容易去对号入座。这个人是不是在指桑骂槐、是不是在影射我，因此引起不必要的误会。

   2、讲师德就要讲奉献，甘清贫，讲宽容。 

教师是一个令人尊重和崇敬的职业，但又是个清贫的职业，也是个撑不着饿不死的职业。有人说，“老师象把盐，味道有点咸，人人离不了，就是不值钱。”还有人说教师“起得比鸡早，睡得比狗晚，吃得比马差，出力比牛大”。这话说得虽有些偏颇，但也从另一个侧面说明了教师确实辛苦。所以怕吃苦就别当教师，想发财就别当教师。既然选择了教师这个职业就应该耐得住清贫，就应该多讲付出，少争索取。有些人总觉得自己付出的多，得到的回报太少，心理上有些失衡。还有极少部分人，工作拈轻怕重，唯恐多干，可争起荣誉来，斤斤计较。须知，不劳而获，坐享其成是不可能的，付出与回报是对等的。

3、讲师德就要树信心，抓机遇，创佳绩

有信心不一定会赢，没有信心一定会输；有行动不一定会成功，没有行动一定会失败。

平时我们经常听到有人在抱怨自己为什么不能当组长，为什么不能教重点班。只怪自己机遇不好，命运不佳。因而心灰意冷，丧失信心。实际上机遇是均等的，道路是通畅的。大路朝天，各走半边。命运就掌握在自己手中。路在自己脚下，命运在自己手中。我们既不要怨天，也不要尤人。要有信心，有恒心，有耐心。只有踏踏实实努力，兢兢业业奋斗，抓住机遇，开拓进取，才能取得更好的教育教学成绩。

应该说，《中小学教师职业道德规范》对教师的要求已经比较全面和具体，上到教育部，下至各地方学校也都在反复强调这一问题，但现实情况还是不容乐观，违反师德师风的现象仍时常见诸报端。哈尔滨师范大学附属中学化学教师黄学亮，从2013年5月19日开始在雪龙文化学校授课，获取报酬。经学校研究决定给予其警告处分，年度考核不合格，取消其近两年度晋职晋级资格。

实事求是的说，在我们当中，仍有个别教师存在违反规定的现象，就拿有偿补课来讲，有的教师把工作当成副业，把有偿补课当成主业，备课不认真，讲课对付，作业批改不认真，一安排点额外工作就百般推辞，不服从集体，不听从安排，但干起私活却格外卖力，见利就上。这是典型的个人主义。试想，我们能够成为一名优秀教师，能够有人找你补课，是有单位在背后支撑，你能力的提高，职称的晋升，荣誉的获得都来自你工作的集体，一旦离开集体，我们就会失去价值，皮之不存，毛将焉附。一滴水要想不被蒸发，就必须要融入大海，一棵树要想根深叶茂就必须要深深扎根于大地，一个人要想发展就时刻不要忘记你生活的群体，大河有水小河满，大河无水小河干。在我们学校发展到今天，需要每个人都为学校发展添砖加瓦，而不能做有损学校声誉的事，哪怕是一点点不好的小事，牢记勿以恶小而为之。习近平总书记反复强调：“工作作风上的问题绝对不是小事。”“如果不坚决纠正不良风气，任其发展下去，就会像一座无形的墙把我们党和人民群众隔开，我们党就会失去根基、失去血脉、失去力量”，作风建设是党的建设突破口，作风建设永远在路上。百年大计，教育文本，立德树人的目标能否实现，我们每个人的作用都不可低估。

自高三组建以来，在师德师风方面我们虽没有大的问题，但有些地方还需要引起注意。比如有的班主任在处理学生违纪问题上有失公平，没有按照统一的标准去操作，还有个别人为了一己私利，串联拉拢其他教师共同谋利，有的人大事没有，小事不断，好投机取巧。有的人抱着多一事不如少一事的观念，发现问题不主动去管，推卸责任，凡此种种，都是不合时宜的， 都需要引起我们的反思。

总之，“师德”这个话题是个永恒的话题，严肃的话题，也是一个沉重的话题。为什么说是个沉重的话题？因为在我们的部分教师中还存在着这样那样的有悖于师德形象的不良倾向。所以希望我们在座的各位，在今后的工作中，能加强师德修养，提高整体素质，为我们所钟爱的教育事业做出更大的贡献。

在接下来的工作中，我们年级组将会按照学校党委的要求和部署加大对此项工作的管理力度，通过大会集体讲，个人自己学，开展学生问卷调查，听取部分家长评价等多种方式狠抓师德师风，对那些有要求不听，有规定不执行的一意孤行的行为实行一票否决，同时我们也要树立一些忘我工作，带病坚持工作，超工作量完成工作的先进典型，学习张莉莉，学习李镇西，让全体教师知道我们提倡什么，反对什么，注重做好事前教育提醒，跟紧过程监督，做好违纪行为的处理，使我们的队伍风清气正。

最后，我们年级组在明确学校“十不准”的基础上提出“八个倡导”：

依法执教，以德育人；爱岗敬业，尽心竭力；

热爱学生，诲人不倦；团结协作，携手共进；

廉洁从教，以身作则；严谨治学，精益求精；

尊重家长，共同育人；为人师表，明德惟馨。