高三四班阶段性考试成绩分析

一.学习情况总体评价

    参与本次考试的人数为52人，班级平均分 为254.8分，最高分388，最低分152.5，其中数学，90-100的人数为3，80-90的人数为2，70-80的人数为8。

二．试题评价

1.本次考试，试题难度中等，覆盖面广，重难点突出，体现了重点知识重点考察。

2.试题灵活，既需要学生掌握定的基础知识，又注重对学生综合能力的考查，符合新课标的教学理念。

3.试卷题目相较于高中学生来讲较多，材料过长，很多学生存在末答完试卷的现象。

三.有困难学生原因分析

1.学生基础较差。本次考试，大部分知识考察的都是基础知识，需要学生掌握基本原理和概念，而有的学生考试成绩为个位数，主要原因是没有抓住基础知识。

2.没有正确的学习态度。个别学困生存在学习目的不明确的现象，没有清楚的认识 到自己已经是一名高中学生，上课仍然眼 神散漫，注意力不集中。

3.不会审题。很多学生了解基础知识点，但不会将学过的知识运用到题目中，找不到关键词，常常匆忙审题、匆忙做题，从而抓不住重点。

四.教学中可能存在的问题

    在教学中，对于学生分析问题、探究问题能力的培养还不够。很多时候，学生未能够把以学到的知识运用到实际问题中。同时，在课堂中，我缺少对学生自主学习能力的培养，会存在直接把知识灌输给学生的现象，忽略了他们的想法。

五.教学改进建议:

1.认真钻研课标，研究出题方向，在吃透教材的基础上，拒绝单一的教学方法，对学生多引导、多启发。

2.培养学生良好的学习习惯，课上聚精会神，高效率完成学习任务，同时做到劳逸结合。

3.在作业的布置上，做到分层设计，这样既能调动学困生的积极性，又可以扩展优等生的知识面。同时，可以适当布置实践性作业。

4.精心设计教学过程，把握好重难点，将知识落到实处，也要为学生留有自主学习的时间。(撰稿：高三四班)