鸡西市普通高中新课程新高考学习考察 材料汇编 之二

他山之石，可以攻玉

鸡西实验中学 王杰梅

2020 年 9 月 21---9 月 28 日，我们一行 14 人,在市教育局田洪伟副局长的带领下，先后考察了河北邯郸市第一中学, 河北正定中学,天津市第二十五中学。通过聆听校长、主任的讲座、课堂观摩、互动交流，使我对河北和天津的高中教育有了一些了解和认识，虽然行程匆匆，但也收获颇多。

一、学校发展，理念先行

办学理念是一所学校办学思想和文化精神的灵魂。正如苏霍姆林斯基所说：‚学校领导首先是教育思想的领导,其次才是行政领导。‛9 月 21 日我们走进了邯郸市第一中学，校长高玉峰为我们作了‚教育——为了生命的幸福成长‛专题报告。高校长从学校的历史沿革到办学思想、办学理念的形成，为我们进行了详实的阐述。他提出的，生活的目的是追求幸福，教育的目的就是生活的目的。学校应该以幸福的教育成就幸福的人生。‚野蛮体魄担大义，健康工作五十年； 文明精神求真理，健康生活一辈子‛的教育愿景：‚以师为本，励志博学；成就学生，勇于超越‛的办学理念。以办学思想和理念引领学校可持续发展，并把办学理念落实到学校的各项工作中。他们的高一学生每周 3 节体育课，晚自习课间 15 分钟跑操，学校的每条路都留下一侧为学生的跑道，学校有两个独立的运动场。设立教师奖励机制，突出班主任的地位，为班主任讴歌，实施量化考核机制，多劳多得，优质优酬。实现学校与教师同步发展，使学校成为教职工的精神居所和幸福家园。

做为百年老校的河北正定中学，把‚身正心定，闳中博学‛做为学校新时期的办学理念和核心价值观定位。身正心定以求学，闳中博学以致远。他们站在教育发展前沿和立德树人的高度，引领着学校的各项工作。无论是校园文化建设， 还是良好的校风教风学风无不彰显着百年文化之厚重。

二、教学之要，重在求实

教学工作是学校的中心工作，教学质量是办学质量的重要体现，是实现培养目标，培养合格人才的基本途径。新课改新高考后，如何守正出新，紧紧围绕着新时期的培养目标， 全面提高教学质量一直成为我们思考的问题。河北、天津的三校之行，给了我许多启示。

1、课堂教学求实

教学改革要守正出新，课堂教学要实。9 月 21 日下午我们走进了邯郸一中的高三语文课堂，尽管班级人数较多，但课堂秩序井然。学生人手一本学案本，有预习有检测。课题是《林教头风雪山神庙》，课上老师能根据学生身心发展特点，从带‚北‛字的歌词入手，把学生带入课堂，天南地北， 古往今来，在歌词大比拼的头脑风暴中，让下午的第一节课立马活跃起来。在任务驱动下学生自主阅读原文，让学生用不超过十个字概括所有的故事情节。正像高玉峰校长所说的那样，不要只是说说而以，而要让学生写下来，落实到纸上， 看他的书面表达是否过关。这一个个细节，无不显现着学生才是课堂的主体，也体现着邯郸一中的‚以学论教，明确目标，师生互动，讲练结合‛的师训。

9 月 23 日河北（正中）实验中学的高二地理课堂。课前作业点评，每周一题训练，有要求，有评价，这非常值得借鉴。在课堂教学中老师恰当地创设与教学内容相关的、贴近学生生活实际的情境，给学生创设可靠可及的建构知识的良好环境，充分尊重学生的思维发展的规律要求，有效地形成和发展学生的认知结构的需要。如：老师讲的山东高考原题（1）从地形、地质的角度分析湿地的成因。老师不是从成 因入手，而是让学生思考湿地什么样？它有什么？从逆思维入手，去寻找答案。老师还注重学科特点的归纳总结,用问 题用情境吸引学生，敲开学生的思维之门。还有（正中）实验中学规范学生的语文、英语习字的练习也值得我们借鉴。他们从高一开始每天都在强调字迹工整，美观。每节语文课候课时，老师都会检查学生的习字本，学校也会不定期的学办汉字和英文书写优秀作品展，这也是我们为什么会看到河北的学生高考卷面的字漂亮工整的原因吧。虽然只听了 5 堂课，但每堂课都给人印象深刻，守正创新，求实求质是他们的共同特点。

2、教研活动求效

教研活动是教学活动的一部分，各校都非常重视，以教研促教学，要求教师不能各自为战，不能满足于个人经验，强调教师的集体力量，这是新课改的要求，也是学校发展教师发展的要求。但在实际工作中真正有效的教研活动并不 多。一周的学习让我们看到了不一样的教研。

邯郸一中的一课一研。要求各学科提前制定好‚一课一案‛做为教研的蓝本。‚一课一研‛主研人要‚六必讲一明确‛。‚六必讲‛：教学课题必讲；教学目标必讲；教学要点必讲；提问学生的问题必讲；师生互动的方式必讲；课堂训练题和作业必讲。‚一明确‛：明确课堂教学过程设计，即课堂教学六环节要明确：明确目标、预习检测、要点精讲、自主训练、归纳小结、精留作业。邯郸一中通过制度与评价保障教研的有效性，尤其是对青年教师的成长大有益处。

9 月 23 日下午，我们参加的河北（正中）实验中学的高三语文备课组的教研活动更是别开生面。（正中）实验中学 每周三下午 1-2 节课是全校的教研时间。我们参加的高三语文备课组的教研活动是由四个环节构成：问题会商；案例剖析；理论学习；常规落实。在备课长的主持下，从课前问题的收集，归纳整理。会上抛出问题，大家各抒已见拿出解决的思路，这不是简单的备课组教研活动还兼有教师培训的内容。整个教研活动准备充分，内容详实有体系，带着问题教研，问题引领式教研，更有针对性和实效性。以案例为抓手来解决共识性的问题，而且注重高考信息的收集和整理。这给我们一种启示：教研是否可以分为小研和大研。小研重在研究下周的教学内容，大研两周一次，重在教师学科素养的提升和专题研讨。还有天津二十五中学的英语沙龙式教研， 一节课，一次新高考改革下英语教学的研讨，一次英语教师的培训。集多种功能与一体，让教研更有深度更有效度。

3、新课改下更要重视实验课

新高考实施以来，对学生的生、理、化的实验考查越来越重视。从简单的实验知识考查已转向对实验思想、原理、方法的理解的考查，而且重在考查学生的实验能力和综合分析能力。如果我们对课标规定的实验开出率低而且演示实验的作用和地位还在低水平徘徊的话，就会使学生实验动手能力较低而无法适应新高考的要求。我们看到的三所学校都能保证开齐开全实验课，给我们提供了几点启示：要想上好实验课， 一是激发学生对实验课的兴趣，只有这样学生才会主动投入；二是加大对实验资源的投入，尽量引进一些最先进的试验设施，设立学校实验教学专项资金，用于实验资源引进；三是通过培训提升教师的实验教学技能。教师是实验课的实施者，所有生理化教师要了解新课改下的实验课程的重要性，掌握课改下教学内容的变化，保证实验课应上尽上。

三、依据校情，做好新高考的预设和准备

河北、天津三校的考察学习，我一直带着如何做好新高考改革的准备与实践操作等问题，在不断的寻求答案，几天的考察学习，有了一些体会：

一是加强学习，提高认识，掌握要领。要研究好‚新高考新课程‛的三个立足点。首先，要在对这次新高考新课程的国家意志有深刻理解的基础上，准确掌握我省考试招生制度改革方案及配套文件，掌握新修订的课程方案和学科课程标准，要对‚新高考新课程有哪些变化？变化的意义何在？‛ 等问题有透彻认识；其次，对与我省改革方案相近的已进行改革的省市新高考新课程实施的经验和不足要学习借鉴；再次，对核心素养理解准确，对课标、教材要娴熟。

二是依据校情，制定方案，未雨绸缪。要有效应对高考综合改革，必须事先进行政策措施、教师、基础设施等准备， 要不然可能会出漏洞，影响学校发展，甚至造成混乱。必须进行四个培训。管理者培训，要不然他们就不会管理，就会造成教育教学秩序的混乱；必须进行教师培训，要不然他们就不会走班教学及管理，就不懂生涯规划教育。必须进行学生培训，要不然学生就不会自觉按照高考改革的方向发展自己完善自己，不会日常的学习及高考、学考；必须进行家长培训，要不然他们会严重干扰学校高考改革工作的实施。

还要研究准备师资；从河北和天津看，河北的政治教师缺口较大，天津是地理教师的缺口较大。如果是‚3+1+2‛ 模式，文综三科教师可能会紧缺。还有生涯规划教师的准备也非常必要。

三是选课走班，须以满足学生的选择权为前提。无论是哪种模式的高考，都面临的选课走班的问题。两地三校带给我的启示是，选课走班要从学校实际出发，不要为走班而走班，学校不同，生源不同，所选的组合也不尽相同。学校要在充分考虑师资、教室、设备等多种因素，其中师资是所有因素中率先要考虑的重要因素，同时还要考虑所开设的模块对学生升学利弊的影响等因素来综合考虑，这样才能对学生们的选课做出符合实际的引导和帮助。学校在基本满足学生的选课需求的前提下，尽量少走班或不走班为好。以此来降低管理难度。如：河北正定中学高三选课走班有 12 种组合， 在走班过程中出现了一些问题。到下届高二学年在满足学生基本选课的前提下经过调整，基本实现了固定班上课，学生不再走班。

四是新高考下加强校际间合作势在必行。新高考背景下，校际间的合作显得尤为重要。我们知道新高考下无论我们选择哪种高考模式，都有两科或三科是赋分制的，这样就需要知道你的学科成绩排名，而在平时的学校模考中，如果只以本校学生为样本来排名，显然不具科学性，因此，新高考下，加强校际间的合作势在必行。如：22 号下午我们参加的邯郸市‚2021 届高三摸底成绩分析会暨备考工作推进会‛ 就是由邯郸市教研所组织命题，全市统一模考，统一成绩分析的一次会议，通过大数据让每所学校的排名，各科成绩学生的排名一目了然，这对学生的自身定位和未来的高考志愿填报，具有很好的参考价值。

总之，通过这次考察学习活动，让我感受到了新课改新

高考带来的强劲活力，课改需要发挥每位教师的聪明才智与辛勤劳动，需要所有教育人多花时间参与研究。‚功夫不负有心人‛，相信我们在市教育局的带领下，通过全体教育人的辛勤耕耘，在鸡西这片教育沃土上一定会结出累累硕果。