九月阶段性考试政治成绩分析

一．试题分析

（一）指导思想

按照“一核四层四翼”高考评价体系的要求，突出必备知识、关键能力、学科素养与核心价值的考查。对8月份教学进行诊断式测量。

（二）试题内容

1.本次试题内容涵盖了必修1《中国特色社会主义》和必修2《经济与社会》两本教材的高频考点，必修1占比49%，必修2占比51%，都是8月份所学内容，侧重于阶段教学的诊断。

2.试题来源主要是2023年高考真题的模拟题，难度适中（3：5：2），区分度适中（0.4）。

3.试卷选择题较基础，侧重考察基本知识和方法。主观题设问明确，立足于考察学生对基本概念和原理的全面背诵、理解和运用。

二．存在的问题

从阅卷及抽样的结果看，主要有四个亟需解决的问题：态度不端正、基础知识不牢固、审题不到位、书写不规范。

1.态度不端正。

主要表现在有少部分学生不答题，还有部分学生的主观题答案随意摘抄前面选择题的选项或者主观题材料。

2.基础知识不牢固。

主要表现在两个方面。一是基本概念记不准，不会用。二是知识结构、体系不完整，解答主观题时调动知识出现遗漏导致失分。

3.审题不到位

主要表现在不能有效地提取关键信息，弄不清楚考题的主旨，造成答非所问，不能有效运用知识解决问题。

4.书写不规范

主要表现在两个方面。一是书写潦草，卷面不美观，这是一个普遍现象口语化。二是不会规范使用学科术语答题，文字表达不严谨，出现很多无效文字。

三．一轮复习中的改进措施

1.针对从尖刀到艺体都普遍忽视基础知识背诵的现状，每堂课增加五分钟背诵环节，通过小测、提问等多种形式，检测学生的背诵情况，督促学生背书。

2．一轮复习中真正把对基础知识和基本能力的巩固性掌握落到实处，对骨干知识形成框架，讲究识记方法，让学生记得准、记得快、记得牢。

3.注重学法指导，手把手教学生怎么审题：审设问、审材料等。上好习题讲解课，引导学生注意解题思路的分析，熟练学生解决问题的技巧，提升综合运用知识的能力。同时可以让学生也参与到试题的讲评中来，这样可以有效并及时地纠正可能出现的错误偏向及思索方式的偏差。

3.加强集体备课的针对性，强化分层教学，在教学内容、习题选择上都要做好分层。

4．针对不同学情，采用不同策略，强化学生对书写重要性的认识。首先要见到效果的是让学生把字写工整，卷面写美观。

5．课堂激趣，充分激发和调动学生的学习主动性。