哈三中教师解读2017高考全国 II 卷.文综

历史：注重学科核心素养，突出史学现实价值

2017年高考文综合历史学科试题与往年相比，在试卷结构、命题方向、材料选择、设问角度等方面无突出变化，呈现连续性与稳定性的特点。重点考查学生对基本历史知识的掌握程度、学科素养及学习潜力，突出在唯物史观指导下运用学科思维和学科方法发现问题、分析问题和解决问题的能力。

点评教师简介:赵大伟，哈尔滨市第三中学历史学科高三备课组长。哈尔滨市骨干教师，哈尔滨市新一代创业人标兵，哈尔滨市优秀共产党员，曾代表黑龙江省两次参加全国中学历史教学大赛，分别荣获说课一等奖和上课一等奖。至今执教四届毕业班，共有12人考入北京大学。其中2011届毕业班获得全省文科状元班，陈子丰同学以681分摘得黑龙江省文科状元。

具体情况如下：

一.    试题结构:

必修部分共85分。其中，中国古代史23分，中国近代史20分，中国现代史14分；世界古代史4分，世界近代史20分，世界现代史4分。中国史占67%。古代史27分，近代史40分，现代史18分。近代史占47%。经济史43分，政治史16分，文化史18分，史学理论8分。经济史占50%。选修部分，改革变化较明显，2010至2016年均考查中国古代史，今年考查中国近代史，即清末北京的街道管理改革。选修战争考查一战后的欧洲联邦计划，选修人物考查孔子的弟子颜回。整体来看，突出体现社会主义核心价值观，重点考查国史、中共党史、改革开放史、社会主义发展史。
    二. 试卷结构

删掉选修2：近代社会的民主思想与实践。这种调整在2017年考试大纲中已明确标注，之前的四次模拟考试中也都按此命题，学生不会感觉突兀和不适应。不过从文综合整体结构来看，对历史学科还是会产生影响。今年政治学科在分值不变的情况下增加一道材料题，使学生有些措手不及，这必然影响学生的答题时间分配，由于历史学科排在最后，所以，容易出现答不完历史题或者放弃历史选修的可能。
    三. 试题难度

与2016年高考新课标二卷试题相比，整体难度略有降低，材料描述简洁明了，几乎无阅读障碍，逻辑清晰，指向性明确具体。12道选择题中10道题选项设置区分度较大，学生较容易做出正确判断。2道题中两个选项之间的迷惑度较强，学生容易出现失误。41题与42题材料题线索清晰，侧重古今贯通，尤其42题，设问更加开放，突出考查学生发现历史问题和独立提出观点的能力。另外，就基础性而言，试题把学科主干知识作为能力考查的主要载体，考生作答都须结合所学知识。
    四. 命题特点

1. 注重学科核心素养的考查。24题借助历史地图考查学生的时空观念和历史理解。25题和35题以《史记》、《汉书》和《赫鲁晓夫回忆录》考查学生的史料实证能力。33题考查唯物史观。其它选择题则突出考查历史理解能力。41题依托雍正、晚清和新中国成立初期不同的矿业政策，考查学生理解材料、获取信息的能力，运用所学知识分析、理解历史问题的能力。以及在比较分析差异的过程中体现的辩证思维能力。
    2. 突出历史学科的现实价值。首先从材料选择上既鲜活又现实，例如选择题中26题的南方人喝茶的社会习俗、29题的《申报》刊登的“艾罗补脑汁”的广告、31题的1977年恢复高考，材料题中41题不同时期的矿业政策、42题钟表的演变历程。其次从考查方向看，更加关注学生在唯物史观的指导下对历史现象的理性解读，并引发学生的现实思考。例如选择题24题的区域位置对商贸的影响、25题官修史书的政治性、26题经济发展带来的文化影响力的提升、29题追求新思想谋求国家进步、31题人才选拔制度与经济社会发展的关系、32题民主政治的价值取向。材料题41题政府政策与经济发展、外部环境与国家建设的相互关系，42题经济发展与科技进步对人们思想观念和生活方式的影响。选修45题借助清末街道管理改革的反思，加深对改革的理解。如改革必然触动多方利益，改革需要强有力的领导、需要一定的勇气和毅力，改革应以人民的利益为福祉。选修47题借助对孔子弟子颜回的考查，突出对当今时代君子道德的价值认同等等。

地理：关注生活实践，凸显能力立意

2017文综地理试题与往年相比，在题目类型、题目数量、题目难度上保持稳定，情境设置上避开新近热点，如“一带一路”、雄安新区、高铁发展等，但出题素材依然源自生活生产实践，通过不断创设新的情境来验证学生对地理核心知识、原理的深入理解和灵活运用能力，题目看似简单，但却需要思考过程，选择题暗藏玄机，大题综合思维要求很高，因此要拿高分也不是件很容易的事，选拔功能突出，是一套给力的好题。

点评教师简介:梁琳琳，哈尔滨市第三中学地理组教师，高三文综备课组长，中学一级教师，哈尔滨市级骨干教师。

一. 时效性——关注生活实践

试题情境创设源自生产生活，如4-5题组关注的芬兰的轮胎测试场、6-8题组关注的古埃及的农耕文明、36题关注的山西焦化工业、37题关注的白令海峡的跨海大桥建设，总之题目设计在于引导学生由关注课本到关注生活，关注国内外生产生活最新发展动向，只有将地理知识应用于现实生活中，地理科学才更有时代感，更有生命力。

二. 思想性——强调绿色发展

在思想方面，最值得一提的是36题，关注的是山西焦化产业的污染问题，从生产环节、运输环节考核污染产生的原因、表现以及今后发展的措施。实际上是在警示我们人类社会的发展不应单一的追求经济发展，而要追求经济、生态、社会的综合效益，实现人地和谐，传达人地和谐理念正是地理学科所担负的使命。

三. 专业性——注重图表技能

地理学科相对于其他学科而言最突出的特色就是对图的运用，本套试题用到了区域经纬网图、等高线地形图、景观图等。题组9-11以地形图、水文图为背景考查河流的外力作用。6-8题组以古埃及农耕文明为情景考核尼罗河流经的气候区，要想正确解答必须识记非洲的气候分布图。这就要求我们在日常教学中注重读图、析图、默图能力的训练，只有做到胸有成“图”，才能在地理考试中百战百胜。

四. 选拔性——难度组合得当

对于一套试题而言，题目整体偏难或者偏易都不是一套好题，2017文综地理试题各难度题目组合比例得当，1-3题以苏南苏北差异为情境考查的是区域发展差异与合作，属于基础题。9-11题组通过等高线地形图、水文图考核河流的外力作用，必须认真读图，观察河流分布、长度、地形变化特点才能正确解答，属于地理基本技能，难度中等。大题37题考查白令海峡跨海大桥建设的区位条件，需要从气候、洋流、地形、浮冰、海水的特性等不同角度分析，综合思维要求很高，难度较大。由于试题各难度组合适当，因而选拔、区分功能十分突出。

政治：回归基础知识，落实核心素养

2017年高考政治新课标全国2卷总体上保持稳定，略有变化。试题立足于对学生基础知识和基本技能的考查，体现课程改革精神，取材新颖，紧扣时政热点，突出考查学生综合运用知识分析问题和解决问题的能力，较好地体现了政治学科特点和基本要求，落实了政治学科素养。

点评教师简介:何显贵，哈尔滨市第三中学高三政治教师，校团委书记，哈尔滨市政治学科骨干教师，曾获全国优秀团干部、市青年五四奖章、市模范老师等荣誉。

一. 试题总体稳定，结构略有调整

试题在分值分布、学科比例、命题风格上基本保持稳定，结构略有调整。特别是38题原来是一组材料，从政治、经济两个角度分别设问，现调解为38、39两个独立的材料，并单独设问。38题围绕玉米价格变化展开，39题围绕公共文化服务建设展开，一定程度上增加了阅读量和设问数量，但主观题设问基本保持了小切口、有针对性、直接具体等特点。如，运用辩证法革命批判精与创新意识的具体知识分析原因等，因此，这一变化，不会给考生答题带来太大的影响。

二. 回归基础知识，难度有所下降

试题重点考察了学生政治学习的基础知识和基本能力，特别是对基本概念和基本原理的理解。如，12题主要考查了商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定，与个别劳动时间无关，13题考查币值变化的影响，15题需要对企业强强联合、公有制主体地位等知识的准确区分，16题考查村委会作为基层群众性自治组织与政府相区别，20题需要对传统文化作用的正确理解，23题涉及价值判断与价值选择的标准等，只要知识理解准确、到位，很容易选出正确答案。虽然14、17题难度相对较大，但选择题总体难度有所下降，区分度可能会不明显。

三. 答案符合实际，有利课堂教学

以往政治高考试题主观题答案的设置高度概括、专业性强，需要在评分和教学时进一步的细化、分化。本次考试主观题答案从教材的知识逻辑出发，具体联系材料，逐一分析组织答案，并且对知识理解更加开放。如38题（1）在分析玉米价格变动的影响时，从教材中价格影响需求、影响供给出发，扩展到对下游企业及替代品影响，难度适中，梯度合理，既有利于学生得分，同时，也是高考对高中政治课教学的认同和指引。

四. 试题灵活多样，考查深入细致

试题知识点覆盖全面，题型多样，材料分析题、路径传导题、图形图像题、知识辨析题、开放性试题均有涉及，答题时，要特别注意细节的分析和把握，否则容易失分。如14题要注意第二个选项中亚洲区域与材料中亚太区域的差别，图示不能体现出亚太区贸易在全球贸易的作用，但可以体现亚洲区贸易的作用。40题（2）要特别注意设问“科技领航者实现科技创新的主体原因”中“主体”的限定等。

五. 紧扣时政热点，落实学科素养

试题围绕雄安新区设立的重大意义、红军长征胜利精神所体现的共产党人的理想信念、农业供给侧结构性改革取得的成效、五大发展理念的时代价值、创新驱动战略的硕果累累等热点问题，把握时代脉搏，在考查学生理论联系实际能力的同时，也很好地落实了社会主义核心价值观，增强了道路自信、理论自信和制度自信，落实了政治认同、理性精神、法治意识、公共参与等政治学科核心素养。