农垦高中“导引---探究---提升”三段式教学模式教学案 展示

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课题

选择性必修一 Unit 5  A  Journey  of  Discovery

年  级

高二

时间

2021.10.13

班级

高二10

出课人

罗华

学科素养

语言能力：在语篇中学习和掌握与话题相关词汇并能运用所学词汇进行交流

学习能力：熟悉话题语境，获取文章的主旨大意，感知记叙文的结构，按照事件发展顺序梳理达尔文的发现之旅

文化意识：了解达尔文对自然的探索，获取不同动植物的信息

思维品质：体会达尔文的探索艰辛，学习科学家的科学精神和创新精神      

重  点

难  点

重  点

1.引导学生读懂语篇，理解作者的写作意图，并了解达尔文关于生物进化的发现之旅

2.引导学生了解叙述类文本语篇结构及语言特点

难  点

1.引导学生按照时间顺序梳理达尔文的发现之旅

2.引导学生深度思考探索的艰辛，学习科学家的不畏艰难、大胆质疑、勇敢探究的科学精神和创新精神

课前准备

课件准备、班级分组准备、《步步高练习册》

“导引-探究-提升”教学模式

教学流程

学法指导

问题导引

导引1 Share your research about Charles Darwin

      Do some quiz about Charles Darwin

自主预习

组内交流

合作探究

探究1.Divide the passage into 3 parts according to the time order and choose the main idea of the passage P52

Before the journey①

During the journey②③④⑤

After the journey⑥⑦

探究2.Number the puzzle pieces in order and complete them P52

①On his journey

②Generate ideas

③Look for more evidence

④Develop ideas

⑤Propose a theory

Think and share:

1. What kind of person was Darwin according to the passage？
2. How did he make such a great discovery?

   What did you learn from him?

生生合作

师生合作

演绎点拨

引领探究

训练提升

训练1.Summary of the text

《步步高练习册》P54

训练2.Super interview

One student acts as Darwin and the other acts as a journalist to make up a dialogue

Interviewer:--I am XXX ,a journalist from CCTV.

I have heard you have published a new book.

Darwin: --  ......

Interviewer: --Thank you for time. Best wishes for you .

情境设计

能力提升

板书设计

Unit 5 A Journey of Discovery

            Unit 5 A Journey of Discovery

                study

  exploring      notice 

  spirit          ask

                suspect

教学反思