课堂是纯洁的象征。在课堂里充满天真、朴素、无私、关爱、善良和温馨；在课堂里充满洒脱、自由、坦诚和真知灼见；在课堂里充满诗意、哲理、人性和魅力；所以真正的课堂应该远离粗俗、脏话、体罚、讽刺、挖苦甚至是侮辱；应该远离腐败、丑恶。

课堂是生命的依靠。课堂是我们经营的一份事业，我们在课堂里生活，我们靠课堂生活；课堂充实着我们的生命，课堂构成了我们的生命，课堂是我们演绎生命价值的平台；我们在课堂里展示着自己的风采，实现着自己的人生价值。

课堂是生活的诗化。凡是生命似乎有两种存在形式：一是生存，二是生活。生活是一种有意义的活动，其意义就在于：塑造对象，同时也塑造自己，它是一种富有诗意的生活。

课堂思维应有“愤悱”之境。《论语、述而》中说：“不愤不启，不悱不发”。意即：让学生思维处于“心求通而未得，口欲言而不能”的状态时再进行启发和诱导，所以愤悱是一种状态，也是一种氛围，更是一种境界。在课堂教学中如果教师能创设愤悱，并能抓住机遇，就必定能收到事半功倍的效果。

课堂氛围应有忘形之境。古人云：“师善教，如坐春风之中”所以当优秀高明的教师把自己的教学艺术运用得淋漓尽致的时候，学生就会进入一种“得意忘形”的境界，而不知外有鸿鹄高飞，不知下课已至。这时学生沐浴着“春风”，必然会心旷神怡而忘我；春风带来的是温暖和生机；春风送走的是火热和繁荣；春风蕴藏的是成熟和果实；春风昭示的是美好和希望！

课堂----净化心灵的殿堂，课堂-----让我们神采飞扬！