高三物理组高考备考总结

高三物理组高考备考总结

2018年高考高考备考中，物理备课组全体成员面对重重困难和压力，所有成员团结一致、齐心协力，终于完成了高三物理教学，现分析总结如下。高三物理的备考可以用四个字来概括：以研促教

1、研备考的方针策略

集体教研制定复习计划，在制定计划过程中老教师发挥重要作用，老教师对考纲和考点把是非常准，知道什么时候教什么，学生在各个阶段可能出现什么样的问题，以及如何去避免。通过三课一研制定详细的复习计划，明确每个时间节点需要完成教学任务，需要达到的教学目标，每一阶段复习的目标，在复习的过程中应随时回归教材，找到考点在教材中的落脚点和延伸点。二轮复习细化到制定周计划，落实到每周复习重点，每周要强化训练专题等，要根据学生掌握情况进行及时调整教学，同时还要研讨近期模拟题中存在的问题，确定需要拓展的习题和删减的习题，经常利用集体教研时间从多本资料中精选试题，根据题的难易和模型组专题卷，同时宣传这是老师精选的习题，学生就会很珍惜，会认真的完成每一道题。

 2、研高考题、考纲、模拟题，制定合理的复习计划

我们组主要研究近5年的全国高考试题和17年高考考纲确定一轮和二轮复习计划。将17年和18年考试说明和考试大纲进行对比，总结18年各地高考模拟题及时调整复习策略。具体如下：

（1）务实基础题型抓住易拿分必考知识点，进行反复训练

3-3和3-5的选择题、实验基本技能考察和理想气体状态方程的应用的计算题是必考题，同时也是所有学生通过训练能拿分的题。我们备考策略反复总结反复训练，直到学生掌握为止。

（2）研究高考题、模拟题和考纲找出命题趋势，确定复习重点

这里我举三个典型例子：

18年的力学实验创新实验考察学生应用数学知识解决物理问题的能力，和13、14、17年高考全国2卷和18年大量的模拟考察相同。此考点在一轮复习时我们组就把它列为小专题复习。这是当时我出专题课选的4道题。

18年高考25题考带电粒子在电磁场中的运动的大题，13年至17年全国2卷都没有考带电粒子在电磁场中的运动的大题，但在18年模拟考试中出现的频率较高，因此带电粒子在电磁场中的运动的大题引起我们组的重视，我们也多次探讨出题的可能性，并把它确定为备考重点。

18年高考24题考察动量，外出学习专家给出信息、研究18年考纲和考模拟题都说明，18年计算题考察动量的概率非常大，我们也把动量和能量结合的计算题列为备考重点。

3、教研常态化

平时我、王和曹老师经常把备完的课和我们的师傅一起研讨，找出自己备课中的不足，加以完善，师父经常听徒弟的课，并给徒弟提出很多宝贵的建议，分享他们丰富的备考经验，使青年教师少走很多弯路，同时组内也经常相互听课，听课后进行评课，教师间的听评课提高青年教师教学能力，师父在指导徒弟的过程中实现了教学相长，提高整体教学水平。

我们组要讲的每一道题只要有疑惑的大家就共同探讨，找到这道题的考点，讲解此题应该采用的最优解法，直到得出共同的结论。教研常态化提高课堂复习效率，教研常态化提高整体教学质量，提高青年教师的教学水平。

4、研模拟考答题情况，及时调整教学

每次考试结束后，教研的任务就是根据批阅试卷情况和年级组反馈的数据，每位教师要对学生的答题和知识的掌握情况进行分析，针对集体出现问题找到自己教学中的不足并及时进行调整，帮助个别学生帮助查找问题，对症下药，同时要做好心理沟通，不断地鼓励，提高学习物理的信心和情绪。

备考中不足和遗憾：

1、一轮复习过快，学生基础打得不够牢固，致使学生解答每道题思考时间过长，模考前理科综合训练少，学生缺少理综答题经验，使模拟考试中学生答题时间不够，理综卷面上出现物理计算题大面积空白，年级组领导特意让房老师给学生进行理综答题技巧的指导的培训，取得一定的效果。

2、年级尖子生培养应该发挥集体的力量，让学生多见见不同老师的思维，学生或许能和老师产生思维的碰撞，同时老师多接触尖子生对自身业务的提高也有好处，作为组长我培养尖子意识不强，措施不力，但组内房军、任江军和曹新蕾老师给我很大帮助，我们组尖子生培养主要由房军老师承担，3月末房军老师把尖子生存在问题进行统计，根据问题划分给其他老师，每位老师负责3-4名学生，4月初开始进行每周一次的尖子生一对一辅导。如果能从高一开始有计划进行集体培优相信效果会更好。

3、没有选出最合适的复习资料

由于本届高三学生分层太多，而且每个层的学生就的能力差别也很大，根本找不到适合的一轮复习资料，我们选的一轮复习资料，多数题很活，简单题和基础题少，因此在一轮复习时B层删了部分题，还要添加一部分合适的题，我们添加题的质量不够高，有时对学生估计过高，添加题难度过大。二轮复习资料题难度过大，B层只能挑题和组卷，加大教师的备课量，影响复习效果，挑出适合我们学生的复习资料很重要。

4、基础知识记忆这一环节抓得不够。物化生利用早晚自主学习时间进行基础知识的记忆，这个记忆的时间我们利用的不充分，布置的记忆内容没有及时的检测，监督督促工作做得不好，对于懒惰的学生，过于宽容,导致学生对基础知识的记忆效果不够理想。

5、课堂教学中对学生能力估计不够充分，出现选题过难和习题拓展过深了，部分习题教师认为虽然难但习题立意较好，考察知识较全面，往往舍不得删掉，学生理解很困难，班级部分同学产生了畏难心理，影响了物理学科的学习。

6、每次测验之后老师的过关卷以及学生的错题整理没有及时跟进，从而导致部分学生易错题没有真正掌握。

一年中王新玲老师一直坚持听师父的课，曹新蕾老师坚持和我们师父探讨每一堂复习课，冉红丽、房军、任江军三位老教师认真专研高考，并把丰富的教学经验无私分享给三位青年教师，提高青年教师的教学能力。在这里感谢备课组全体教师工作上的大力支持，感谢年级组对物理备课组工作的指导。在今后的工作中我们还要不断开拓创新，争取做的更好。